周斓评传
2010-12
湖南人民出版社
唐长久
249
纵观全书，感到它有以下几个突出的特点： 一、从历史大势把握传主的人生历程。一般研究人物的著作或从纵的角度，以时间为序分析人物的生平事迹，或从横的角度评述人物思想的几个方面。而作者研究周斓先生，则是纵横结合，从历史大势中把握传主的人生际遇和思想演变，突出了周斓一生的几个关键点：革命(武昌首义和北伐)——抗战——办学——起义，从而使他的生平和思想特点更加突出，易于读者把握。 二、对人物的思想脉络进行了深入分析。从总体上讲，周斓是一位军人。一般对军事人物的研究，偏向以其军功为导向，就事论事，给读者知其然而不知其所以然的感觉。唐教授对周斓先生的思想脉络进行了深入的分析和探索。周斓为什么成为革命军人，参加武昌首义?为什么加入了同盟会，却并未成为三民主义的忠实信徒，他参加了反蒋介石、反封建、反帝国主义的革命斗争，在1949年毅然参与了湖南和平起义等等。作者在本书中探讨、分析并回答了这些问题。正是如此，才显示了这本著作的学术价值。对人物采取的这种研究方法，从某种意义说，具有开拓 三、史料丰富而翔实。作者研究周斓的生平及思想，在史料论证中，除了引用相关的公共历史资料外，大量地运用了外界难以见到的《周斓自传》及其亲属、旧部的著作、回忆文章，从而使人物研究有血有肉，其观点更具有说服力。 四、研究历史人物又有现实启迪意义。周斓先生是民国时期的历史人物，是国民党的高级将领，他的许多旧部故友的后代定居台湾，因此研究他的平生事迹，对于推动国共两党交流，促进两岸和平统一具有积极作用。此其一；其二，周斓先生的人格魅力对我们后人有启迪教育作用。他作为三军上将，一省之长，在位，忠于职守；去职，也处之泰然。更难能可贵的是，在不为政府当局所容的境况下，他另辟蹊径，走上了一条教育救国的道路，真正做到了“卒然临之而不惊，无故加之而不怒”。其志，值得后人学习；其心，令后人敬仰。也许这正是作者著书立传的宗旨所在。
唐长久，男，1963年10月生，湖南祁东人，法学硕士，现为南华大学政治与公共管理学院副教授、硕士生导师，民建中央理论研究委员会委员，民建湖南省委理论研究委员会副主任，民建衡阳市委参政议政委员会副主任，衡阳市第十届政协委员，主要从事多党合作理论与历史人物研究。近年来，主持完成省、厅级课题4项，出版教材1部，发表学术论文30余篇，获省级社科优秀成果奖2项、市级社科优秀成果奖3项。
绪论第一章 家世渊源求学岁月 一、耕读之家 二、启蒙教育 三、走出乡关 四、剪辫明志 五、投笔从戎 六、荷戈前驱 七、保定深造第二章 沙场点兵初试锋芒 一、追随唐氏 二、挥师护法 三、收编何键 四、北上驱张 五、谋划湘南第三章 参加北伐独当一面 一、北伐先锋 二、克复长沙 三、迎接贺龙 四、智除袁氏第四章 临危受命代主湘政 一、平息“马变” 二、走向“分共” 三、整治“分校” 四、防范“暴动”第五章 军阀混战随唐反蒋 一、谏阻东征 二、力保唐部 三、联蒋倒桂 四、随唐反蒋 五、再次反蒋第六章 抗日救国卫戍南京 一、筹备抗战 二、卫戍南京 三、筹划退却 四、自请处分 五、“南天一柱”第七章 教育救国办学育才 一、创办达孝 二、严谨治校 三、兼容并包 四、教学改革 五、桃李芬芳第八章 顺应潮流和平起义 一、智选议长 二、立法委员 三、和平自救 四、扼制湘南 五、响应起义 六、虎口脱险主要参考文献附件一：周斓生平大事纪年附件二：周斓家世简表后 记
周斓，字叔祁，在邦炎公诸子中排行第三。邦炎公虽然不寄希望于周斓兄弟科举功名，但是，周氏先祖“以儒学起家”，自然秉承“诗书传家”的古训，期望他们知书达理，上可报效国家，中可光耀门庭，下可安身立命。1899年，周斓七岁，父亲为他购买一些书籍和纸笔墨砚，送他到唐丕卿先生处从师受业。周斓在自传中回忆道：“离我住宅不远有一所旧房子，里内常有十来个大大小小的学生在那里念书。”“教书的先生是我丕卿舅父”。这就是周斓发蒙的私塾。唐丕卿先生忠厚温和，设馆多年，对学童要求甚严。开学之日须行开学拜师之礼，即先向孔夫子牌位三拜，再向先生一拜。学童初学课程为《三字经》、《百家姓》、《幼学》、《增广贤文》、《论语》等。启蒙教育，先生一般只要求学童死记硬背，并不讲解其意，自然枯燥乏味。周斓幼年生活在殷实家庭，过惯饭来张口，衣来伸手的舒适生活，加上父母、祖辈溺爱，自然养成任性、顽皮性格。所以初入蒙馆，周斓难以适从。周斓在自传中写道，因“不堪约束之苦，每避着舅父的眼，便溜到外面去玩，后来舅父用绳子把我锁在念书的桌腿上，非经释放，不得离开座位，如此牢狱似的生活，差不多过了个把月，我那顽皮的心性，才渐渐地纠正过来”。经过舅父这番苦心调教，周斓才逐渐适应私塾的学习。之后，周斓由于天资聪颖、思维敏捷、接受力强，加之良师督导，学业长进很快。所学课本，周斓只需诵读几遍，便能背诵自如。一年下来，周斓已读完《三字经》《百家姓》《千字文》《增广贤文》《幼学琼林》，为族戚亲朋所赞扬。此外，周斓另有一天赋，就是喜好书法。他写的毛笔字，大楷小楷均娟秀、飘逸，为同龄人所不及，令先生和家长也颇感意外。自此，周斓便爱上了书法，认为“字是敲门砖，是衡量人学识的尺度”。后来，五兄弟中唯有周斓喜爱舞文弄墨，一‘书法造诣很深”。
周斓先生是我家乡祁东县白鹤铺镇出的一位历史名人。我从小就听说了他的传奇故事，后就读于他创办的祁东一中（达孝中学），对他有了更多了解，也更崇敬。自此，有了为周斓先生立传的想法。研究生毕业后，我执教于南华大学，正好有条件了此心愿。2006年我向衡阳市社科联（衡阳市社会科学规划办）申报了社会科学基金项目《周斓将军研究》，获得批准立项。2007年向湖南省教育厅申报了科研课题《周斓将军生平研究》，也获得立项。这些研究课题的顺利立项，表明周斓先生是值得研究的历史人物，这增强了我的研究信心。接下来就是收集有关资料。我先后去了母校祁东一中、祁东县政协文史委、祁东县地志办、白鹤镇源山村、祁阳县地志办、衡阳市政协文史委、衡阳市图书馆、湖南省政协文史委、湖南省图书馆等地调研，收集资料。但由于之前尚无人研究周斓，其生平资料非常缺乏。所以，收集的资料非常有限。为了收集更多的资料，去年6月我与周斓的侄儿周思亮先生、周思全先生、侄孙周向明先生取得了联系。周思全先生是中国传记纪实文学作家，对民国湘军颇有研究，他给我提供了许多有关周斓先生的第一手资料及相关线索。通过这些资料和线索，我查阅了大量民国史档案资料、文史资料、历史资料及相关人物传记。经过几年的努力，搜集了上百万字的关于周斓生平事迹的直接资料和间接资料。正是有了这些具有重要史料价值的文献资料，才使这一课题研究成为可能。当时申报课题项目是关于周斓将军研究，但考虑到周斓先生除了赫赫战功之外，在行政、教育方面也颇有建树，所以最后将书名定为《周斓评传》。但是，写作起来还是有一些困难和压力。一是家乡人及母校师生对周斓先生非常敬仰，也很关心此书的出版，而要做到学术性与可读性兼顾，让学术界和广大读者都能接受，不是件容易的事；二是如何客观、公正评价周斓的生平与思想，使散居大陆、台湾、香港及国外的周家子孙后人都能接受认可，也不是件容易的事情。
《周斓评传(1892-1952)》由湖南人民出版社出版。
谢谢唐教授写了这本书，让我们后代认识我们的家族。
买了两本，一本封面上圆珠笔划过几道线，较脏，像旧书。
书的写作，对周氏本乡本土的人来说，也不失一个全面的纪录与解读。但从人文历史的角度来看，也就是对广大人文爱好者来说，还有很大努力空间；诸如将周氏作为大历史背景下的一个人，而不仅仅是周氏家族的一个人，也不仅仅是党争下的一个人，其何去何从，更有普遍的意义与个体的价值。这类文本写作，有一本佳作可为范例，如陶恒生所著《“高陶事件”始末》。