新课程语文名师同步教学设计丛书·名师同步教学设计（8年级下册）

2013-1  

山西出版传媒集团，山西教育出版社  

裴海安 编  

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　　《新课程语文名师同步教学设计丛书·名师同步教学设计：语文（8年级下册）（人教版）》具有以下特点：　　在编写思想上，讲究“百花齐放”。　　在编排技巧上，讲究“双篇互补”。　　在编排内容上，讲究“系统完整”。　　在材料来源不，讲究“精致有序”。

从追求“创意”的高度来进行教学设计（代序）第一单元1．《藤野先生》教学设计教学参考谈《藤野先生》的学习障碍2．《我的母亲》教学设计教学参考《我的母亲》教学实录3．《我的第一本书》教学设计教学参考苦涩的年代，快乐的回味4．《列夫·托尔斯泰》教学设计教学参考《列夫·托尔斯泰》备教指要5．《再塑生命》教学设计教学参考《再塑生命》教学简案综合性学习·写作·口语交际《献给母亲的歌》教学设计第二单元6．《雪》教学设计教学参考两个“雪藏”：一个温柔，一个刚烈7．《雷电颂》教学设计教学参考《雷电颂》朗读小插曲8．《短文两篇》教学设计教学参考分析不是谋杀9．《海燕》教学设计 教学参考那语言背后的幻想10.《组歌（节选）》教学设计教学参考何不“拐开”片刻写作·口语交际·综合性学习《寻觅春天的踪迹》教学设计第三单元11．《敬畏自然》教学设计教学参考谁比谁更聪明12．《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计教学参考《罗布泊，消逝的仙湖》教学实录13．《旅鼠之谜》教学设计教学参考用找茬的眼光来学习《旅鼠之谜》14．《大雁归来》教学设计教学参考回归学习原点，尊重原初体验15．《喂——出来》多元设计教学参考人类社会问题的艺术表现综合性学习·写作·口语交际《科海泛舟》教学设计第四单元16．《云南的歌会》教学设计教学参考《云南的歌会》教学实录17．《端午的鸭蛋》教学设计教学参考《端午的鸭蛋》教学简案18．《吆喝》教学设计教学参考追忆逝去的“吆喝”19．《春酒》教学设计教学参考《春酒》教学实录20．《俗世奇人》教学设计教学参考奇事、奇人、奇世道综合性学习·写作·口语交际《到民间采风去》教学设计……第五单元第六单元《名师同步教学设计·初中语文》核心作者简介

　　孔伟淼：两幅比较而言，还是旧教材的好，图3可以用文中“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”来概括。更能体现“与民同乐”的题旨。　　孙皓：两幅图有个共同点，都以山水作背景。图3亭子只有一小点，而题目是《醉翁亭》，因此应该夸大一些，再结合“与民同乐”的主旨，亭中应该是“众人乐”的场景。因此图3较好。（能结合文本分析并能阐述自己的见解）　　李航：老师，我昨日搜集了一些资料，这里也有一幅与课文配套的插图，我觉得此图更能体现“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”的场景，尤其是“太守颓与醉”的神态。　　（学生的热情被激到了最高点，气氛也被激到了沸点。图片的出示使文中醉翁的形象越来越鲜明。此时，我觉得有必要再投一石，请同学再仔细看，找出或画出更好的插图，可以在纸上画或者心中构思，等一下与大家共同交流）　　沉默，喧闹之后异常的沉寂；但同学的思绪并没有就此停止。那一道道紧皱的眉头，那一双双沉思的眼睛告诉我，同学们的思维正畅游在自己的自由王国里……　　（又一阵激烈的讨论，同学们推出代表来发言）　　“刚才四幅图片都有欠缺，应该将四幅图进行组合，截取图2或图3的背景，保留图3中的醉翁亭，去掉里面的人物，将图4中群像图移植到图3中。”（多好的构思，这是集体智慧的结晶）　　（此时，我觉得很有必要及时点拨一下，课堂已经达到最佳的状态）　　……

　　这套丛书有着为广大读者所熟悉和信赖的作者队伍，他们都是因特色教研及特色课堂在各省市乃至全国备受瞩目的名师。可谓经验丰富、阵容强大。　　这是一套创新实用、创意新颖、内容丰满、组合精致的好书，愿优秀的教学创意走进每一位普通语文教师的课堂，愿所有的学生都能享受到优质的语文课堂教学。　　——余映潮

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