现代汉语
2005-7
南海出版公司
吴启主 编
425
《现代汉语》根据教育部高等学校《现代汉语》教学基本要求编写而成，经审定，可作为普通高等学校（合成人高校）汉语言文学专业教材，也可作为汉语言文学专业高等教育自学考试教材。编写这部教材时，我们考虑到内容要尽可能有所更新，不能过多地简单重复中学教学内容，但在更新内容时也要采取审慎的态度，不能脱离目标的实际。为此，我们一方面注意吸收本学科研究的最新成果，采用一些新观点、新方法；另一方面又仔细斟酌以往教材中哪些具有保留价值，以便继续沿用。 在绪论与第一章语音部分，我们考虑到语音的复杂性、方言性等特点，特地保留了汉语拼音与国际音标两种注音形式。书中可以用汉语拼音标注的字、词，我们用拼音加括号或直接在其后加注汉语拼音的形式标注；对于那些难以用汉语拼音标注的音节，我们则采用国际音标加中括号的形式进行标注。并且为了有助于读者理解，我们在第一章第二节中，对国际音标进行了简单的概述，并附有汉语拼音字母与国际音标对照表。 现代汉语教学的根本目的是要注重培养学生分析语言和运用语言的能力，并由此增强逻辑思维的能力。从这一目的出发，《现代汉语》重点放在讲解研究汉语的方法，加强基本理论的教学和语言分析与运用的基础训练。
绪论第一章 语音第一节 语音的构成第二节 语音的分析和描写第三节 普通话音系（上）第四节 普通话音系（下）第五节 语音的韵律特征第六节 语音的规范化第二章 文字第一节 汉字概说第二节 汉字的结构第三节 汉字的字体第四节 汉字的现状第五节 汉字的整理、标准化和用字的规范化第三章 词汇第一节 词汇概说第二节 词的构造第三节 词义第四节 多义词和同音词第五节 同义词和反义词第六节 词汇的构成第七节 特殊的词汇成分——熟语第八节 词典的编纂和查检第四章 语法第一节 语法概说第二节 词类第三节 短语第四节 单句第五节 复句第五章 修辞第一节 修辞概说第二节 语音修辞第三节 词语修辞第四节 句子修辞第五节 修辞格第六节 语体和语言风格
（一）什么是现代汉民族共同语 现代汉民族共同语是现代通行的汉语，一般简称为现代汉语。具体地说，是指“以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”。现代汉语普通话又是我国的代表语言，并成为联合国使用的语言之一。和“普通话”相当的，在台湾地区称为“国语”；在新加坡、马来西亚称为“华语”。民族共同语是超方言的，同时又是以一种方言为基础的。普通话选择以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范，并非出于偶然。马克思说“方言集中为统一的民族语言是由经济和政治的集中来决定的”。八百年来，北京一直是中国的政治中心，从上古到近代，中国的经济中心也一直在北方；唐宋以来的白话文学也都是用北方方言写成的。这些政治、经济和文化等方面的原因，使北方话的传播越来越广，对全国各方言的影响也越来越大。作出上面的选择是完全符合汉语发展的规律的。 现代汉民族共同语分别给语音、词汇和语法各自规定了不同的标准，是因为语音、词汇和语法三者性质各不相同，不能用同一个标准。 先说语音。由于方言间语音差别最为突出，即使是在一个方言区内，也不可能有完全统一的语音标准。例如湖南许多县市，往往有“十里不同音”的说法。同时，由于语音的系统性很强，不可能搞一个杂凑的标准，因此，语音只能以一个地区的方言为标准。至于选择哪一个地区方言，那就要从历史发展的角度来看了。北京语音就是这样被推到标准音的位置上来的。 次说词汇。词汇是以北方话（词汇）作为基础。这里只提“基础”而不用“标准”，是因为词汇的流动性大，相互渗透力强，系统性不如语音那么严整。所以它不能用一个地区方言为标准或基础，那样就太狭窄。汉族人口说北方话的约占70％，规定以北方话为基础而不当作标准，一则可以照顾70％使用汉语的人们，二则可以避免北方话中某些地区方言的过于土俗的词语。
