刘宏毅博士《千字文》讲记
2007-7
海南
刘宏毅
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《千字文》是我国最优秀的一篇启蒙教材。它用一千个汉字勾勒出完整的中国文化史的基本轮廓，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》音韵谐美，读起来朗朗上口，既是一篇四言长诗，也是一部袖珍百科知识全书。明代古文大家王世贞称其为“绝妙文章”，清代褚人获称赞其“ 局于有限之文字而能条理贯穿毫无舛错，如舞霓裳于寸木，抽长绪于乱丝” 。 《千字文》全篇主题清晰，章句文理一脉相承，层层推进，语言优美，辞藻华丽，几乎是甸甸弓l经，字字用典。这是其他几篇也被公认为不错的训蒙读物不能相比的。所以历代书法家都竞相书写，如智永、怀素、欧阳询、赵佶、赵孟頫、文徵明等都有留传至今的帖本。 我们现代人如果没有一个特殊的机缘，一生中能把《千字文》从头到尾好好读一遍的机会不是很多。现在无论在海外还是中国内地，能读懂《千字文》的人不是研究生也得是学中文的本科生。但在民国建立之前，这是六岁孩子入蒙学就必读的教材。现代人如果没有文史功底，确实读不懂。且不说文中的引经据典与用韵，只翻字典查生字一项，就足以让人望而生畏，兴趣全无了。有感于此，我就笨鸟先飞，先求古寻论一番，权作一块引玉之砖。 希望我们生活在海外的每一个华人都能借此珍惜自己的文化，知道我们的根究竟在哪里，才不会耻于做中国人。开讲以来大受欢迎，尤其是上了年纪的人听了备感亲切，这倒是我们始料不及的。 既然《千字文》是用一千个字编成的韵文，我们这次开讲就采用传统的教学方法，讲者“解字说文”，学者“随文入观”。讲的人将字义、文义讲明白，听的人要随着文句的展开，发挥自己的想象力，去观去想。古文在理解上没有标准答案，所谓“书不尽言、言不尽意”，完全看读者的领悟力和想象能力。如果给出一个标准答案，学生的想象力就被扼杀了。人没有想象力，就不可能有创造性思维，就没有发明创造，这是一连串的因果关系。传统教育的好处就在于处处给学生留门，而不是老师越俎代庖，处处关门闭户。“讲不清，师之过；听不明，学之惰。”如果真的能够随文入观，我们这些吃腻了“教育快餐”的人，一定会发现古人的粗茶淡饭别有一番风味。五谷杂粮是养胃的，不会伤人，希望大家多吃。
《刘宏毅博士＜千字文＞讲记》中说一个国家经济落后并不可怕，可怕的是文化与传统的消亡。只要有文化在，国家亡了可以复国，民族衰了可以振兴；如果文化消亡了，这个民族就永远没有翻身之日了。 小孩子好教，作祟的是家长。他们宁愿每个小时花一百元钱送孩子学钢琴，也没有时间和兴趣陪孩子一起学习圣贤的教诲。更有甚者还怕孩子学多了，将来无法在社会上自立，担心“人善被人欺”，真是糊涂的爹娘，可怜的儿郎。有什么办法呢？
刘宏毅博士，1955年生于北京，1977年随学于李锡堃先生，深得李老先生道家文化真传；1976年始研习中医，遂于京华悬壶十数载，发表学术论文多篇。1992年赴海外研习西方文化，游历多个国家，获澳洲北领地大学管理学硕士、博士学位，对“管理学与人文精神”、“跨文化管理”等课题有一定的研究。现返回北京，从事中外文化交流工作。 鉴于中国传统文化之衰微，国民素质之参差，刘先生巍然有志，专力于以通俗形式宣传人文思想，以现代语言诠释国学经典，主张在尊重传统的基础上，发展本民族文化。 刘先生十余年矢志六经，旁及子史。近年来举办过数十期中国文化讲习班，往返于新西兰、北美、台湾等各地弘扬中国文化，其迹一时鹊起，网上争先转载，对启迪后学，振兴民族之魂，不无裨益。 针对当前社会弥漫的急功近利、缺信少德、精神空虚等“文化基因缺损症”，刘先生提出，学生扎根教育、成人进德修业、企业家回馈社会等文化振兴的具体措施，自觉地将传统文化提炼为文化传统，从而将中国文化的人文精神运用到以人为本，建设和谐社会的实践之中去。 刘宏毅先生现担任知行国学中心导师、金莲净院主讲、北京家文化中心指导老师、紫泉心智文化俱乐部参讲人等职务。
天地玄黄 宇宙洪荒日月盈昃 辰宿列张寒来暑往，秋收冬藏闰余成岁 律吕调阳云腾致雨，露结为霜金生丽水，玉出昆冈剑号巨阙，珠称夜光果珍李柰，菜重芥姜海成河淡，鳞潜羽翔龙师火帝 鸟官人皇始制文字，乃服衣裳推位让国，有虞陶唐吊民伐罪，周发殷汤坐朝问道，垂拱平章爱育黎首，臣伏戎羌遐迩一体，率宾归王鸣凤在竹，自驹食场化被草木，赖及万方盖此身发，四大五常恭惟鞠养，岂敢毁伤女慕贞洁，男效才良知过必改，得能莫忘罔谈彼短，靡恃己长信使可覆，器欲难量墨悲丝染，诗赞羔羊景行维贤，克念作圣德建名立，形端表正空谷传声，虚堂习听祸因恶积，福缘善庆尺璧非宝，寸阴是竞资父事君，日严与敬孝当竭力，忠则尽命……
《刘宏毅博士＜千字文＞讲记》高扬人文价值，诠释国学经典。
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