黎学智英语词汇逻辑记忆法
2006-7
长春
黎学智
380
388000
1986年黎学智教授的英语词汇逻辑记忆法问世后，受到海内外英语界强烈关注，20年间，先后有近千家单位邀请黎教授访问、讲学，听众和读者已过百万。英语词汇逻辑记忆法为海内外华人学习英语提供了卓有成效的科学方法。 “英语词汇逻辑记忆法”提出用以词为单位的逻辑记忆法代替以字母为单位的传统记忆法和将逻辑思维作为记忆和运用词汇的基础等一系列崭新的理念，从而改变了人们以往习惯的机械记忆和旧有的思维模式。 英语词汇逻辑记忆法通过词中词、词外词、广义主题词、词类转换、介词导引词组、联想、链接、分解、释义、中介、对比等方法，运用已有的词汇、经验和数学、物理、化学、天文、地理、医学、生物、体育、音乐、美术、文学、历史等多方面知识，启迪人们逻辑思维的能力，进而增强记忆的准确性和持久性，使英语词汇准确、有效地刻印在人们的头脑中。 我国学术界、教育界和翻译界的高度评价和重视英语词汇逻辑记忆法。 中国翻译工作者协会认为，英语词汇逻辑记忆法对学习英语，快速、大量掌握词汇具有高度的科学性和实用性。我国已故翻译家王子野先生称赞逻辑记法“独辟蹊径，事半功倍”：已故中国译协副会长叶笃庄先生在全国译协会议上讲话说：“逻辑记忆法很有创见，应广为推荐”；中国译协常务副理事长林煌天先生在《光明日报》上撰文中指出：“英语词汇逻辑记忆法是英语学习中的一项重大突破，随着这种方法的推广和介绍，可能缩短我国乃至其他各国英语学习者的学习进程，在国内外产生极有意义的影响”；中国当代社会研究中心主席田森撰文称“黎学智同志首创的英语词汇逻辑记忆法是外语教学中的一场革命。随着时间的推移，人们必将更加充分地认识到它的巨大意义”；中央电视台社会科学部主任冯存礼说：“英语词汇逻辑记忆法电视系列教学节目在中央电视台一、二套节目中播出后，立即引起了广大观众的强烈反响，纷纷来信来电，高度评价英语词汇逻辑记忆法”。 《新华文摘》（1990年2月）全文刊登黎学智教授逻辑记忆法的论文：《科技日报》（1990年1月至1991年8月）用20个月的时间连载黎教授的“英语记忆逻辑记忆法讲座”；中央电视台（1995年至1998年）用四年时间播出“英语词汇逻辑记忆法讲座”。 新华社、人民日报、中央电视台、中央人民广播电台、人民日报（海外版）、光明日报、科技日报、工人日报、中国青年报、中国日报（英文版）、中国电视报（英文版）、参考消息和台湾、澳门等地区的新闻单位以及美国、加拿大、日本等国家的新闻媒体先后对“英语词汇逻辑记忆法”予以过报道。 1997年3月国家教育部条件装备司以教备图字第47号文件正式将黎学智教授的《初中英语词汇逻辑记忆法》和《高中英语词汇逻辑记忆法》列为全国中小学图书馆必备书目。 自1989黎教授的第一本著作《英语词汇逻辑记忆法》出版问世后，根据不同层次读者的需要，先后又有12种著作在国内多家出版社出版发行。台湾出版界同仁独俱慧眼，率先取得授权，出版3种中文繁体英语词汇逻辑记忆法在港、澳、台和东南亚华语地区发行。 为了更好地推广普及英语词汇逻辑记忆法，使更广大的英语学习者从中受益，黎学智教授的最新专著以及已出版专著的修订版，均已授权我社在国内独家出版发行。 我社将精心打造英语词汇逻辑记忆法系列丛书，努力为海内外广大英语学习者服务。
第一章 高中英语词汇逻辑记忆法概论第二章 词前添加字母构成的增词联想 第一节 已知词前添加一个字母的联想 第二节 已知词前添加二个字母的联想 第三节 己知词前添加三个字母的联想 第四节 已知词前添加四个字母的联想 第五节 已知词前添加五个字母的联想 第六节 已知词前添加六个字母的联想 第七节 已知词前添加七个字母的联想 第八节 已知词前添加八个字母的联想第三章 词后添加字母构成的增词联想 第一节 已知词后添加一个字母的联想 第二节 已知词后添加二个字母的联想 第三节 己知词后添加三个字母的联想第四章 词首改变字母之后的链接联想第五章 词中改变字母之后的链接联想第六章 词类对应转换之后构成的联想 第一节 前缀与词之间链接后构成联想 第二节 后缀与词之间链接后构成联想 第三节 同一单词与组合前缀构成联想 第四节 同一单词与组合后缀构成联想 第五节 相同单词与不同后缀构成联想第七章 词与词组对比之后构成的联想 第一节 词与介词之间对比构成的联想 第二节 介词与词之间对比构成的联想 第三节 介词中心词与词间构成的联想第八章 广义主题词链接构成扩展联想第九章 个词组词链接后构成纵向组合 第一节 个词组词链接后构成前加组合 第二节 个词组词链接后构成后延组合
词语联想，举一反三记忆单词挺不错的哦，，英语单词不过关是学习最大障碍，，，