小学语文教材七人谈
2010-1
长春出版社
朱自强
无
几乎每过十年，中国社会就会发生一次关于语文教育的大讨论。上世纪末的语文教育大讨论记忆犹新，“误尽苍生是语文”的论调至今让我们警醒。 又是一个十年过去了。七位不同学术背景的专家，相聚在古城扬州，从七个话题切入，探讨小学语文教材存在的问题。 语文教育是语言教育还是文学教育？教材的选文该不该有定篇？教材如何坚持儿童本位…… 我们的目的不是为了批判，而是为了建构。 我们的态度是诚挚的，我们站在学理的立场，力图发出自己的声音，真实的声音。 中国需要诚挚的、真实的声音。 我们希望能引起关注，引起研究，引起更深入的讨论。 我们相信小学语文教材会越来越完善，母语教育会拥有光明美好的未来。
朱自强，教授，中国海洋大学儿童文学研究所所长，博士生导师，语文教育专家，中国作家协会会员。
日本东京学艺大学、大阪教育大学访问学者，大阪国际儿童文学馆客座研究员，台湾台东大学兼职教授、香港教育学院访问教授。出版《儿童文学的本质》等儿童文学学术著作5部；出版《小学语文文学教育》（内地版和香港版）、《快乐语文读本》（小学·12卷）等多种语文教育著作；发表论文、评论百余篇；翻译《不不园》《谁也不知道的小小国》等6部儿童文学名著；间或发表诗歌、故事作品。完成国家社科基金、教育部规划项目4项。
话题一：小学语文教材究竟出了什么问题 珍贵的教科书 教育必须依据本能展开 儿童不是一张白纸 缪斯指数 教材的逻辑起点 PCK：教师的学科教学知识 三个取向：成人意志、混编、西化 请你把这句话说完整 一个感觉，两个起点，三种期待话题二：语文教育是语言教育还是文学教育 一个破碎的梦 教材的筹划 钓鱼的启示 加强实用文教学 文学教育是不是语言教育 文学教育不是精英教育 小学语文课是语言文字课吗 认识问题，学理问题还是体制问题 一场并不幸福的婚姻 你不代表我话题三：选文和选文的背后 经典和非经典 短小轻薄 教材应不应该有定篇 “教材体”为什么大量存在 选文的底线 谁有资格创编“教材体”文章 选文的学术规范 需要打破的“习俗”和“认定” 祖国文学和外国文学：亲近母语还是亲近外语 海选好还是个人选编好 金波现象 儿童的文学教育和儿童的儿童文学教育 说说文包诗：好的教材要有好的形式 隐蔽的价值观 教材中的伪儿童文学 选文的非真实、非自然问题 支持正版 反对水货：被删节的经典话题四：教材应该坚持儿童本位 儿童本位是儿童教育的根本立场 坚持儿童本位：改革小学语文教育的一剂良药 面向儿童 基于儿童 为了儿童 发现儿童和童心主义 儿童本位的探求：从发现儿童到崇拜儿童 依据学情选择教材 体罚就不是儿童本位吗 教材中的非儿童本位话题五：课程与教材 语文课程就是这样的吗 小学语文课程的生态结构改革：从课程到教材到教师培训 从课程的视野看教材 课程探索和教材构建话题六：教材体系和结构 教材的体系和元素 写作，可以像游戏一样好玩 教材编写的内在逻辑 识字写字、阅读、作文、口语交际、综合性学习，应该齐头并进吗 作文可不可以教 语文学习是以阅读为统合的整体性学习 每篇好文章都有它的穴位和经脉 积极的筹划：比重、主题、体裁的组织话题七：编写队伍和编审用制度 参照：日本国语教材的编写队伍 编审用制度 呼唤和出发
无
“小学语文教材究竟出了什么问题”“语文教学是语言教育还是文学教育”“选文和选文的背后”“教材应该坚持儿童本位”“课程与教材”“教材体系和结构”“编写队伍和编审用制度”这些尖锐直面的文字道出了小学语文教材当下的现状，七位专家直视问题，剖析现状，勇气可嘉！为小学语文教材现行体系提出了深深地质疑，也受到了相当大的关注，非常值得推崇的一本书！
《小学语文教材七人谈》朱自强等
读过很多很多教育书，九十年代基本上都是东拼西凑的理论，看了犯困，两千年以后，以华东师大的大夏教育丛书为主，出现了一批年轻的在教育一线的优秀教师，他们写得都很精彩，但是都是以个人经验为主，缺少理论的提升，这也和中国的中小学教师的素质有关吧！现在各个中小学校的骨干和精英都是当年师范和师专毕业的学生，没有读过正经的师范大学，理论素养先天不足。能够从实践中闯出来一条自己的路，几乎全凭借力自己个人的悟性。那时候就是想读点有价值的教育方面的书，都很难找到，这些优秀的老师提倡读书，可是提到自己读的书，里面却很少能够找到教育方面的书，提到最多的就是苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，这么老的书都给翻出来了，没办法啊！还能让我们读什么？
自从读了郭初阳的书，就开始喜欢上了这一批人，朱自强、郭初阳、徐冬梅、王荣生、李庆明、周益民、张学青，有教育一线的语文教师，有学校校长，有童书推广人，有教育学专家，有儿童文学专家，他们的共同点就是理论起点非常高。什么是素质教育，只有高素质的老师才谈得上是素质教育。能够有这样素质的老师在中国实在是太少了，所以曲高和寡吧！他们的呼声总是被忽视，而很少被响应。没办法，你没办法把全中国的中小学老师都变成有他们那么高素质的老师，就是美国也做不到。而最遗憾的是更多的中小学老师，语文老师，还根本不知道什么样的才是好老师，才是好语文老师，才是好的语文课堂。
书刚收到就迫不及待的翻开读了一遍，非常真实地道出了目前小学语文教材的真实境况，对作为一线教师的我们来说是知音也是福音！我们看到了小学语文教育的出口方向，也更有动力将教学做得更加完善！非常感动于这七位权威专家，我们也很欣慰看到这样的文字，谢谢他们带给了大家教学的希望！
七人谈，代表了众多人关注的问题，中国小学语文教材究意该如何改？孩子们的路在何方？还需要我们这些大人一起努力才行啊。
失败的中国教育！
编写此书的7位学者都是在语文教学方面很权威的专家，他们在此书里也提出了儿童本位的教材观，对今后编好语文教材很有参考的价值，也对小学语文教学如何培养学生的阅读兴趣有一定的启发性。
只是真诚地想为小学语文教育变革做点事情——只有怀着这样的初衷，才能够让这七位老师一起坐在这里。只要认真去读，字里行间，哪儿都能看到他们的忧心，他们的期盼。我想，不是所有人都有勇气来做这种吃力不讨好的事。不为批判什么，不为否定什么，只是为了让每个孩子手里都拿的是一本“珍贵的教科书”。
一群有爱心、有责任感的、眼界开阔的学者在热烈真诚地民主讨论，真知灼见从他们的嘴中流淌出来，让我们认清形势，看到孩子们语文学习的客观缺陷与障碍，指明了一个清晰的方向——广泛阅读，尤其是儿童文学。作为一名家长，更坚定了我继续为孩子朗读书的信心，继续读优秀儿童文学作品给他听，让他的心灵更加丰富，更加柔软坚韧，同时带给他更多乐趣。好书，值得推荐。
作为一名一线的语文教师，面对承载着下一代语文素养培养的重要武器——教材，不知从何下手。教材苍白、机械、味同嚼蜡，有责任感的教师一定都会心急如焚，感谢这些儿童文学的专家，积极的呼吁，真诚的希望语文教材能有根本的改善。
七位重量级的人物，七个震撼人心的话题，实实地震撼了我的心灵。扪心自问：当老师这么多年，这些问题我都想过了吗？是啊，儿童不是一张白纸；教育必须依据本能展开……这些我都做到了吗？
教材存在的问题很多，需要改进的地方很多，值得我们深思的问题也有很多，如果不是看了这本书，也许我还只会在课堂上做一名“兢兢业业”而不知思考的老师。为了儿童，基于儿童，也许需要我们大家的共同努力……
这本书实在需要好好地看几遍，只是收货的时候书边有点磨损了，希望以后包装的时候仔细一点，这么好的书，可惜了。
以确凿的证据指出了当下小学语文教材的硬伤，帮助小学语文教育工作者更加清晰认识教材本质，破除对语文教材尤其是课文的崇拜意识。文字中肯，发人深思。
之前在天涯看到一篇比较火的帖子，就开始对这本书产生很浓厚的兴趣，今天终于完整地读完了全书，我也来谈谈自己的一些感想，小学语文教材目前如此状态令人寒心，孩子的教育是大问题，教材是重中之重，应该及早面对，改革是解决如此尴尬的局面的唯一出路！
小学语文教材：七人谈好书，打开思路看天空
“七人谈”的主要阅读对象应该是小学校里和语文教学有关的所有人员，抱有职业理想的语文教学工作者都应该学习一下；高层制定政策的专家和委员们我们左右不了；从家长的角度看，这本书有助于家长修正学校语文教学中的不足，让家长更多的了解语文教学的问题所在，以便对症下药。然而只有极少数有心又有精力的家长才能做到分析出每篇课文的不足，并加以补充；有心但精力不够的家长，看过之后也会对正确的语文学习有个明确的认识，从而懂得不必逼着孩子把课本当成圣经来读。所以，有心的家长读读还是很有益处的。
我写了这本书的读后感，因为字数限制，无法粘贴在这里，感兴趣的书友可到我博客里看http://blog.sina.com.cn/s/blog_5474dee50100kx4b.html
书正看着，很好的书，详细分析了小学语文教材的缺点、老师们的缺点，我表示强烈同意，该改革一下语文教学了。
一本可以代表这个时期儿童文学作家与教育工作者思想交会的书。信息量很大，深度尚待持续探查。
真是字字在理，句句实言！这样的书玲人耳目一新，很是过瘾！但是面对书中所列举的种种事实，也确实很为小学语文教学担忧，希望更多的教育者们能正视这些问题，尽快的改变这样的现实一再重演下去
收了不少语文教育理论方面的书籍，留着寒假阅读。
收到书看到目录中那些个醒目、震撼的标题心中为之一震，目前市场上书很多，这样的良书真是太少，语文老师，家长朋友们和教育管理者们都应该好好看看，会很有价值。
提升了一个高度来看语文教材问题，收获很大。
一本好的语文教材是学生学会生活的以为良师益友，改革语文教材是每个教育者的责任，
对于目前的语文教材，有了一定的认识，明确了可以做怎么样的教材了
打开语文老师的思路，是一本好书！
钦佩这些为教育做负责任的事的专家，这才是真正的专家。
看过之后，对教材开始思考
买来做毕业论文的，希望有帮助吧
深入课题学校做课题的过程中，为了促使与推动教师们能够从学科和教学基本功上有更长足的发展与进步，定期向老师们推荐阅读书目，这次就推荐了这本！
看起来很过瘾，轻松却不乏深刻！
书本中充满正能量，从宏观引领读者去思考我们在当今的课堂上要给孩子什么。
读了非常有启发
兼听则明，不被洗脑。
之前一直听朋友说这本书不错，今天有幸拜读了一把，着实不错！内容很好很强大！
很有研究思想的一本书～
买这本书的目的主要是想了解目前孩子读的教材情况，以及当今小学语文教育的先进理念，毕竟参加讨论的7个人在儿童教育方面是有影响力的。。。花了几个小时通读了一遍，有些收获，但个人觉得对专业人士收获会更大些，所以将书送给了孩子的语文老师：）
小学语文=？+？
应该是“母语的言语+母语的文章”的教育；而不是“语言+文学”的教育，更不是“语言+文字”或者“语言+文化”的教育。
这本书适合从事中小学语文教学的教师读，会给人一些新的思考。
俺滴导师的作品，怎能不好。
读读有点收获，总体还可以
不错 推荐一下 值得阅读
这本书不不错，值得小学语文老师一读。