高校大学外语教育发展报告
2008-12
上海外语教育出版社
王守仁 编
293
无
在纪念改革开放30年之际，外教社与教育部高等学校外语专业教学指导委员会、教育部高等学校大学外语教学指导委员会、教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会、中国教育学会外语教学专业委员会合作，联袂推出这套“改革开放30年中国外语教育发展丛书”。丛书对改革开放30年中国外语教育进行回顾、总结和思考，对未来我国的外语教育发展目标进行展望，并提出战略性建议。 《高校大学外语教育发展报告（1978-2008）》全方位记载了我国高校大学英语、大学俄语、大学德语、大学日语、大学法语、研究生英语教学30年的发展状况，力图提交一份迄今为止最为全面地介绍中国高校大学外语教育的报告。《高校大学外语教育发展报告（1978-2008）》是高校大学外语教师的必备参考书。
引言第一编 大学英语教育的发展第一章 近30年大学英语教育的发展历程第二章 大学英语教学大纲的建设和发展第三章 大学英语新教学模式的形成第四章 大学英语教学评估体系的完善第五章 大学英语教材建设第六章 大学英语师资队伍建设第七章 研究生英语教学的发展第二编 其他大学外语教育的发展第八章 大学俄语教育的发展第九章 大学德语教育的发展第十章 大学日语教育的发展第十一章 大学法语教育的发展展望附录参考文献
第一章 近30年大学英语教育的发展历程 大学英语是指为非英语专业大学生开设的英语课程，是一门关系到几乎每一位大学生的重要基础课。1949年至1985年，大学英语课一直被称为公共英语课。1985年2月，教育部批准印发《大学英语教学大纲（高等学校理工科本科用）》，正式使用“大学英语”，替换以前的“公共英语”。1985年11月，国家教育委员会设立了大学外语教材编审委员会，替代了原有的理工科公共外语教材编审委员会。1986年11月，中国公共外语教学研究会更名为中国大学外语教学研究会。“大学英语”这个名称开始逐步替代“公共英语”这个名称。 1978年以来大学英语教学30年的发展历程，可以粗略地分为三个阶段。第一阶段为大学英语教学的恢复阶段（1978-1984）；第二阶二段为大学英语教学的稳定发展阶段（1985-2001）；第三阶段为大学英语教学改革阶段（2002-至今）。本章将分三节，按照时间顺序逐一回顾改革开放30年来大学英语教学的发展历程。
《高校大学外语教育发展报告（1978-2008）》为改革开放30年中国外语教育发展丛书之一。它全方位地记载了我国高校大学英语、大学俄语、大学德语、大学日语、大学法语、研究生英语教学30年的发展状况，力图提交一份迄今为止最为全面地介绍中国高校大学外语教育的报告。
无