内科学
2012-7
井霖源 西安交大出版社 (2012-07出版)
井霖源 著
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《全国医药类高职高专规划教材：内科学》是全国医药类高职高专规划系列教材之一，根据高职高专人才培养目标，以常见病、多发病为重点编写内容，突出“必需、够用”原则，同时兼顾助理执业医师考试的需要，详细介绍了内科常见疾病的临床表现、诊断、治疗、康复及预防措施。全书分为上下两篇，上篇为理论知识，下篇为案例分析。在编写体例上，每章开始设有学习目标，章内设置知识链接，章后设置了学习小结和目标检测，以便于学生学习。本教材适合临床医学、中医、针炙推拿、康复、检验、影像、口腔等专业使用。
上篇 理论知识第一章 绪论第二章 呼吸系统疾病第一节 急性上呼吸道感染和急性气管-支气管炎一、急性上呼吸道感染二、急性气管-支气管炎第二节 肺炎一、肺炎链球菌肺炎二、葡萄球菌肺炎三、病毒性肺炎[附]传染性非典型肺炎第三节 肺结核第四节 慢性支气管炎、慢性阻塞性肺疾病一、慢性支气管炎二、慢性阻塞性肺疾病第五节 支气管哮喘第六节 慢性肺源性心脏病第七节 自发性气胸第八节 原发性支气管肺癌第九节 呼吸衰竭一、急性呼吸衰竭二、慢性呼吸衰竭第三章 循环系统疾病第一节 心力衰竭一、慢性心力衰竭二、急性心力衰竭第二节 心律失常一、窦性心律失常窦性心动过速窦性心动过缓窦性停搏病态窦房结综合征二、期前收缩房性期前收缩房室交界区性期前收缩室性期前收缩三、阵发性心动过速阵发性室上性心动过速阵发性室性心动过速四、扑动与颤动心房扑动心房颤动心室扑动与心室颤动五、心脏传导阻滞窦房传导阻滞房室传导阻滞室内传导阻滞第三节 原发性高血压第四节 冠状动脉粥样硬化性心脏病一、心绞痛稳定型心绞痛不稳定型心绞痛二、心肌梗死第五节 心脏瓣膜病一、二尖瓣狭窄二、二尖瓣关闭不全三、主动脉瓣狭窄四、主动脉瓣关闭不全五、多瓣膜病第六节 心肌疾病一、扩张型心肌病二、心肌炎第四章 消化系统疾病第一节 胃炎一、急性胃炎二、慢性胃炎第二节 消化性溃疡第三节 炎症性肠病一、溃疡性结肠炎二、克罗恩病第四节 肠易激综合征第五节 肝硬化第六节 原发性肝癌第七节 肝性脑病第八节 急性胰腺炎第五章 泌尿系统疾病第一节 肾小球疾病一、急性肾小球肾炎二、慢性肾小球肾炎三、肾病综合征第二节 尿路感染第三节 慢性肾衰竭第六章 血液系统疾病第一节 贫血一、缺铁性贫血二、再生障碍性贫血第二节 白血病一、急性白血病二、慢性髓细胞白血病三、慢性淋巴细胞白血病第三节 出血性疾病一、过敏性紫癜二、特发性血小板减少性紫癜第七章 内分泌系统疾病与代谢疾病第一节 腺垂体功能减退症第二节 甲状腺肿第三节 甲状腺功能亢进症弥漫性毒性甲状腺肿第四节 甲状腺功能减退症第五节 糖尿病第六节 低血糖症[附]常见的低血糖症第七节 痛风第八章 风湿性疾病第一节 类风湿性关节 炎第二节 系统性红斑狼疮第九章 理化因素所致疾病第一节 中毒一、中毒总论二、有机磷杀虫药中毒三、灭鼠药中毒四、急性一氧化碳中毒五、镇静催眠药中毒第二节 中暑第十章 神经系统疾病和肌肉疾病第一节 周围神经疾病一、三叉神经痛二、特发性面神经麻痹三、急性炎症性脱髓鞘性多发性神经病第二节 脑血管疾病一、短暂性脑缺血发作二、脑梗死脑血栓形成脑栓塞腔隙性梗死三、脑出血四、脑蛛网膜下腔出血第三节 癫痫[附]癫痫持续状态第四节 帕金森病第五节 神经-肌肉接头和肌肉疾病一、重症肌无力二、周期性瘫痪第十一章 精神疾病第一节 精神疾病的病因和常见症状第二节 器质性精神障碍一、阿尔茨海默病二、躯体感染所致精神障碍三、内分泌障碍所致的精神障碍第三节 精神分裂症第四节 分离性障碍第五节 神经症性障碍一、恐惧症二、广泛性焦虑障碍第十二章 传染病第一节 总论第二节 朊毒体病第三节 流行性感冒[附]人禽流感第四节 麻疹第五节 水痘和带状疱疹一、水痘二、带状疱疹第六节 流行性腮腺炎第七节 流行性乙型脑炎第八节 病毒性肝炎第九节 肾综合征出血热第十节 伤寒第十一节 细菌性痢疾[附]阿米巴痢疾第十二节 流行性脑脊髓膜炎第十三节 钩端螺旋体病第十四节 钩虫病第十五节 蛲虫病第十六节 蛔虫病第十七节 日本血吸虫病第十八节 肠绦虫病第十九节 囊尾蚴病下篇 案例分析案例一案例二案例三案例四案例五案例六案例七案例八案例九案例十案例十一案例十二案例十三案例十四案例十五案例十六案例十七主要参考文献
《内科学(全国医药类高职高专规划教材)》(作者井霖源)分上下两篇，上篇为理论知识，下篇为案例分析。上篇每章均以常见病、多发病为重点编写内容，突出“必需、够用”原则，兼顾助理职业医师资格考试的需要。上篇理论知识共分为十二章，包括了内科学常见疾病的病因、临床表现、诊断和治疗等内容。本教材的特点：①注重知识的包容性，除呼吸、循环、消化、泌尿、血液、内分泌及代谢、风湿、理化因素等系统疾病外，本书将神经系统疾病、精神疾病和传染病纳入；②突出启发式教学思想和调动学生学习积极性，设有学习目标、知识链接、学习小结和目标检测等模块；③以学生为本，文字简明扼要，重点突出，尽量使用简表、流程图等；④体现学科进展，如医学模式的转换、循证医学的发展及内科学各专业学科的发展，力求将公认的最新技术和最新方法予以阐述；⑤帮助学生适当掌握内科学专业英文单词，在重要的专业术语后用括号给出相应的英文词汇。
