自主与引导
2004-5
华东师范大学出版社
金延风
430
367000
无
自主学习是学生的重要品质，关系到课堂教学的质量，也关系到人的可持续发展。现在的社会正逐步向终身教育和学习化社会转变，只有具备一定的自主学习能力的人，才能更好地适应未来社会的发展，而基础教育就是培养这一能力的基石。叶圣陶先生说过：“教育就是培养习惯。”自主学习也是学习习惯的重要方面。新课程实施以来，课堂教学确实有了很大的变化，但同时也暴露出诸多问题，比如课堂中学生自主了，教师却成了旁观者、局外人。自主学习并不等于放任自流，它是有序、有法、有规的动态学习过程，需要教师的周密组织和合理引导，这样才能保证自主学习在课堂教学中的有效度。 本书从“自主学习方式的引导”、“自主学习的过程引导”、“自主学习的课型引导”、“自主学习的学科引导”、“自主学习组织形式的引导”五个方面作了深入的实践探讨，该书的每一个作者都是一线教师，他们用最朴素诚恳的语言记述了一个个生动鲜活的案例和感受，展现了一个完整真实的研究过程，值得我们一读。
序前言第一章 总述 附录 自主学习的理论探讨第二章 自主学习方式的引导策略 一、合作引导策略 语文课堂小组合作学习的引导策略 有效开展合作学习的指导策略 如何组织有效的合作学习 谈谈“合作学习”在课堂教学中的应用 不规则固体体积测量 二、对话引导策略 英语第47课教学案例 三、讨论引导策略 小组讨论的引导策略 谈谈合作讨论中的引导策略 到学校里一定要穿校服吗？ 正确对待传媒 四、探究引导策略 降低梯度诱导上路 与《科学》新课程同步——浅谈引导学生科学探究的尝试 生物和非生物 五、参与引导策略 新课程中让学生“活动”起来 如何引导学生参与课堂活动——Book I L110教学课例一则 提高学生自学动手能力的尝试 六、体验引导策略 引导学生语文阅读体验的探索 初中音乐教材第三册——《牧童短笛》欣赏第三章 自主学习过程中的引导策略 一、问题情境创设策略 英语教学中问题情境的创设——谈谈外语教学中如何创新性地启动课堂教学 《研究凸透镜成像规律》的教学课例 《功的原理》第二课时的教学设计（片断） 二、问题解决引导策略 青少年，你知道怎样保护自己吗？ 三、激疑质疑引导策略 自主学习过程中问题意识的培养 谈语文教学问题设计与学生思维能力发展 强化“问题意识”造就创新人才 课堂提问要把握好度 四、思维拓展引导策略 “溶液问题”课例 “自学·引导·探索”与发散思维的培养 五、态度、情感渗透的引导策略 注重人文教育，呼唤诚信回归——对一个语文教学片断案例的思考 六、学习氛围营造策略 谈活跃课堂气氛的策略 七、借助多媒体进行引导的策略 网络教学与学科整合下学生自主学习的思考 what’s in a name教学设计与评点 活用现代媒体，促进数学课堂教学 运用多媒体技术，优化社会课教学 八、联系学生生活实际进行引导的策略 圆柱的侧面展开图（课例） 生活中的立体图形（教案） “逼”出来的英语（案例）第四章 自主学习课型的引导策略 一、理解性自主学习的引导策略 降低难度注重能力 二、拓展性自主学习的引导策略 拓展练习空间，提高交际能力——初一英语L97课例 谈语文课堂教学中的拓展延伸 三、巩固性自主学习的引导策略 自主学习中课堂结尾设计的策略 英语课结尾的引导策略第五章 自主学习组织形式的引导策略 一、个体自主学习中的引导策略 二、美术教学中个体自主学习的策略 三、小组自主学习中的引导策略 小组合作自主学习中的教师引导……第六章 自主学习的学科引导策略第七章 自主学习中教师引导策略的综合运用（典型课例）
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