新课标语文学本
2004-10-1
华东师范大学出版社
倪文尖,张春田
让新闻阅读更有效
——《新闻阅读》导言
张春田
今天的时代被称为“信息时代”，我们每天都会接受大量的信息，甚至自己也在制造和传播着一些信息。“新闻”是信息的一个重要载体。新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。通过报刊、广播、电视、网络等途径，我们与新闻极其频繁地相遇，可以说，它是我们日常阅读中的常客。对新闻保持兴趣和关注，也是一个现代公民关心公共事务、参与公共生活的体现。
或许你会有这样的疑问，新闻有什么难的，还用教吗？我们每天都在读啊。是的。可是你思考过这样一些问题吗？——什么是新闻？它有哪些基本样式？有哪些基本的结构形态？现代报刊中出现了一些新潮新闻，它们各有什么特点？如何在浩如烟海的报刊中快速、准确地提取与处理对我们有用信息？新闻强调“用事实说话”，是否就意味着它是“纯客观”的？新闻中，事实与作者的观点到底有着怎样的关系？不同主题类别的新闻，是否对应着一些特别的“读法”？同一事实，往往有不同的报道，差异何在，原因何在？新闻的价值和舆论导向体现在哪些方面，又是通过哪些策略实现的呢？……看来，新闻还是有一个怎么读得更有效（效率、效果）的问题。
我们并不要求你马上就能回答出这些问题，甚至我们也不准备对每个问题都直接给出一套“标准答案”。我们只是要提醒你注意这些问题，因为它们关涉到我们对于新闻的基本理解，和对新闻的阅读态度、阅读策略。在我们看来，这比介绍一整套新闻学的定义、术语给高中生，更为有帮助，有意义。
在本书中，我们尝试用“读什么”与“怎么读”的统一来讨论新闻阅读问题。一方面，作为一种特殊的文体，新闻对时效性和真实性有着特殊的要求，有自己的构成要素、语言特点、结构形态、主题类别；新闻还包含有一些下属类别和样式，这些下属样式又各有特色，且不断发展。我们对这些新闻的基本常识作了简要介绍，这些将构成我们阅读新闻时必备的知识背景。另一方面，我们阅读新闻的主要目的在于获取信息，了解事实。所以，有必要掌握一些技术化的手段，以便更快速、有区别地进行阅读；有必要针对各种不同情况，采用各种不同的阅读策略和解读方法，更深入地逼近事实和真实。其实，这两方面又总是联系在一起，不可截然分开的。比如，知道了消息的“倒金字塔”结构特征，我们在阅读时遇到了这样的消息，就能判断最重要的信息将在什么位置，更迅速地提取。又比如，学会区分和辨别新闻中的事实与观点，将有助于我们在阅读新闻时增强敏感性和批判性。最终，我们将“读什么”与“怎么读”的统一落实到“新闻的价值和舆论导向”这一单元，希望大家综合运用前面的知识，对新闻本质有更深入地体会。
最后，有两点需要说明：一是我们在编写时不刻意强调体系性和规范性，而立足于切实可用；二是追求角度和思路上的启发性和示范性，希望学生在实际的报刊阅读中能够实践演练，举一反三，从而发现和思考更多问题。
但愿通过本书的学习，你对新闻的一些根本性问题有所触及，并形成一种新的眼光。当你再次拿起报刊读新闻时，会有更多新奇的发现，读得也更有效。
2004/6