毛泽东 邓小平理论和“三个代表”重要思想
2009-1
西南师大
赵海月,孙伟
214
根据国际国内政治经济发展的新形势和党的方针政策以及宣传任务的变化，及时进行补充使其更具有时代感，是马克思主义理论课程的生命力所在。本教材本着这样的精神，适应新的形势和政策，坚持了正确的政治方向，贯穿了党的十七大精神，体现了时代性和政治性的统一。本教材内容包括：毛泽东思想、中国特色社会主义理论、实事求是思想路线和马克思主义中国化理论成果的精髓、新民主主义革命的理论与经验、社会主义改造的理论与经验、建设中国特色社会主义的重大理论问题、建设中国特色社会主义经济、建设中国特色社会主义政治、建设中国特色社会主义文化、构建社会主义和谐社会、祖国完全统一的战略构想和实践、国际战略和外交政策、中国特色社会主义事业的依靠力量、中国特色社会主义事业的领导核心等。
绪论[复习思考][活动建议][文件链接]上篇第一章 毛泽东思想第二章 中国特色社会主义理论第三章 实事求是思想路线和马克思主义中国化理论成果的精髓下篇第一章 新民主主义革命的理论与经验第二章 社会主义改造的理论与经验第三章 建设中国特色社会主义的重大理论问题第四章 建设中国特色社会主义经济第五章 建设中国特色社会主义政治第六章 建设中国特色社会主义文化第七章 构建社会主义和谐社会第八章 祖国完全统一的战略构想和实践第九章 国际战略和外交政策第十章 中国特色社会主义事业的依靠力量第十一章 中国特色社会主义事业的领导核心
第一章 毛泽东思想 毛泽东思想产生于20世纪的中国，产生于中国共产党领导的反帝反封建的革命过程中。20世纪的中国，自近代沦为半殖民地半封建社会以来，在西方列强的撕裂中落败，人民在压迫和贫苦中挣扎。这种空前的民族苦难激起了众多志士仁人挽救国家和民族危亡的英勇斗争。但是，许多努力都失败了，中国共产党人初期的革命行动也经历了一个曲折反复的过程。正是在这样的背景下，将马列主义与中国的实际结合起来的毛泽东思想诞生了。它不仅拯救了革命，而且为众多志士仁人指明了近代中国的发展方向。正如江泽民在纪念中国共产党成立80周年的讲话中所说：马克思主义中国化的第一次伟大的历史性飞跃，开辟了具有中国特色的民主革命和社会主义革命道路，解决了中国向何处去的问题，引导中国人民将一个半殖民地半封建的中国变为独立自由的社会主义新中国。这里所指的历史性飞跃，就是毛泽东思想。 第一节 毛泽东思想科学体系的构成 一、毛泽东思想的科学内涵 什么是毛泽东思想？《中国共产党章程》指出：毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。这就是毛泽东思想的科学内涵。 毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，它强调了马克思主义是毛泽东思想产生的“源头”。马克思主义是各国无产阶级政党的行动指南，也是中国共产党的指导思想。以毛泽东为代表的中国共产党人在革命和建设实践中，运用马克思主义的立场、观点和方法具体分析中国国情，探索中国革命和建设的规律，找到了具有中国特色的农村包围城市、武装夺取政权的革命道路，形成了符合中国革命和建设实际的科学理论体系——毛泽东思想，实现了马克思主义与中国实际相结合的飞跃。毛泽东思想是中国化的马克思主义，它既是马克思主义的，又是中国的。
根据中央宣传部、国家教育部2005年《大学生思想政治理论课教学新方案》要求，由原来的《毛泽东思想》、《邓小平理论和“三个代表”重要思想》两个课程合并而成。
