爱迪生
2004-3
中国地质大学出版社
左刚强
153
无
世界名人传记。
时势呼唤英才，时势造就英才。
在人类历史上，涌现出许多对社会生产力、社会文明起着巨大推动作用的政治家、思想家、科学家、文学家、艺术家……通过他们艰苦卓绝、百折不挠的奋斗，加速了人类历史的进程。
尽管这些名人的生活背景不同、性格特点各异，他们的成功也不乏客观条件，但起决定作用的是主观因素，这就是他们都具有崇高的志向、坚定的信念、拼搏的精神、顽强的毅力……惟其如此，他们才能成为芸芸众生中出类拔萃的佼佼者，像明珠一样闪烁在人类历史的长河里。
本书展示了世界名人爱迪生的生命轨迹，旨在让广大青少年读者潜移默化地从他身上领悟到人生的真谛，从小树立远大的理想，培养刻苦自励、奋发进取的精神，努力学习科学文化知识，掌握过硬本领，为人类社会贡献自己的才智。
一 刨根问底
二 聪明伶俐
三 到处漂泊
四 重整旗鼓
五 不断创新
六 奋发有为
七 光明在前
八 走向辉煌
九 搏击激流
十 幸福来临
十一 专利之剑
十二 “活动电影放映”
十三 研究磁铁检矿
十四 “爱迪生式建筑法”
十五 奋力开拓
……
受疾病的折磨，所以他八岁时才正式入学念书。他就读的那所学校，是个很小的学校，只有一个班级和一名教师，那位恩格尔先生既是老师又是校长，学校中的任何事情都是他一人说了算。恩格尔先生采用陈旧的教学方法，课程设置也很呆板，难以引起学生的兴趣，而且这位老师还经常体罚学生。 随着年龄的增长，爱迪生的兴趣越来越广泛，他经常收集附近人家丢弃的一些东西，用这些废物做出一些千奇百怪的小玩意儿，他还将这些东西带到学校，在课堂上玩弄，根本不理会恩格尔先生在台上讲些什么。 在爱迪生的性格中存在着刨根问底的天性，所以他对于课业方面的问题同样非常固执，一个问题没有得到令他满意的解答就不去做下一道题。为此，不了解他个性的恩格尔先生认为他很愚蠢，把他当作是一位“迟钝”的学生，经常骂他“糊涂虫”、“低能儿”。 在校学习的时间还不到三个月，老师便把他的母亲叫来，对她说：“我看这孩子实在太笨，让他留在学校里只会妨碍其他学生，我看您还是领他回家吧。”爱迪生的母亲听了这些话非常生气：“我认为阿尔比大多数同龄孩子都聪明，我想我可以教我的阿尔，他再也不会到这里来了！” 从那以后，他的母亲就成了他的“家庭教师”。无论是冬天还是夏天，爱迪生便按母亲制定的学习计划学习，当其他孩子玩的时候，他也每天挤出更多的时间来坚持学习。 爱迪生虽然具有儿童天真、好动、贪玩的天性，但他愿意接受母亲的教育方式。他从母亲那里得到的不仅是知识，而且还有很多的学习方法。 母亲认为，多思考比简单地死记硬背更重要，只要阿尔看得懂的书，不管知识多么深奥都给他看。爱迪生的母亲具有高超的教育才能，她把家庭教育办得内容充实，形式活泼。在母亲这种良好的教育方式的带动下，他对读书产生了浓厚的兴趣。爱迪生在小时候不仅博览群书，而且能做到一目十行、过目成诵。八岁时，他读了英国文艺复兴时期重要的剧作家莎士比亚、狄更斯的作品和许多重要的历史书籍。九岁时，他能迅速读懂难度较大的书，如帕克写的《自然与实验哲学》。 ……
一位传奇的魔术师，用他的一双粗糙的手，在人类历史的长河里，幻化出一朵朵美丽的花。
无