大学语文
2010-1
中国地质大学出版社
张成
362
该系列教材是根据教育部制定的独立学院与高职高专教育基础课程教学基本要求，并结合当前独立学院与高职高专教育发展的实际需要及趋势而编写的。 大学语文是独立学院与高职高专教育基础课程体系中的核心课程，目的就是为了充分发挥大学语文学科的人文性和基础性的特点，适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势，为我国的现代化建设培养具有全面素质的高质量应用型人才。 （1）本教材注重独立学院与高职高专教育的人才培养目标、教学犬纲及该课程教学的实际状况，以人文性为主导思想，以经典性、人文性、审美性、时代性、实用性为选编标准。在篇目选择上，本教材只选择中国古代文化经典、现当代文学名家名篇；在编写体例上，将文体类别和作品的时代先后有机地结合起来，每一部分按照“概述”、“原著节选”、“注释”、“学习提示”、“阅读思考”进行编写，力求使学生比较系统、深入地理解中国文学经典和文化精髓。 （2）本教材编写的目标是立足在更新人才培养观念和教学理念、以学生的需要为中心，把培养思维能力和创新意识、提高写作与表达能力有机统一起来，强化学生在教学过程中的主体地位，探索课堂教学的多元化模式，充分发挥多媒体辅助教学功能，把演讲、辩论等形式引入课堂，以增强教学效果。选择针对性较强的大学语文课程内容，突出引导性和示范性，方便学生自学。突破以往偏重文学性的教学模式，把大学语文的工具基础性和人文性统一起来，充分发挥大学语文应有的育人功能。改变过去大学语文内容陈旧，偏重文学史知识传授等误区。在教材选文方面，注重学生人文精神内涵的培养，同时兼顾大学语文教材的特点，避免编入中学已学过的文章，从而提高学生的学习兴趣。
第一部分 华夏人文经典《易》和《易传》一、《易》和《易传》概说二、《周易》（节选）（附译文）三、《易传》（节选）（附译文）附：《周易》乾卦与现代管理《论语》、《孟子》与儒学一、《论语》、《孟子》与儒学概说二、《论语》（节选）（附译文）三、《孟子》（节选）（附译文）从“礼”到“仁”《老子》、《庄子》与道家哲学一、《老子》、《庄子》与道家哲学概说二、《老子》（节选）（附译文）三、《庄子》（节选）（附译文）陈鼓应谈老子思想我国最早的诗歌总集——《诗经》一、我国最早的诗歌总集——《诗经》概说二、《诗经》（节选）（附译文）爱国诗人屈原和《楚辞》一、爱国诗人屈原和《楚辞》概说二、《离骚》（节选）（附译文）三、《国殇》（附译文）第二部分 华夏人文景象殷商的巫神与西周的礼乐一、殷商的巫神与西周的礼乐概说二、卜辞选三、《易》（节选）四、《尚书》（节选）（附译文）五、《礼记》（节选）（附译文）群雄逐鹿与百家争鸣一、群雄逐鹿与百家争鸣概说二、《论语》、《孟子》、《老子》、《庄子》（节选）三、《墨子》（节选）四、《苟子》（节选）五、《韩非子》（节选）封建一统与儒学独尊一、封建一统与儒学独尊概说二、《中庸》（节选）三、《大学》（节选）四、《春秋繁露》（节选）魏晋的玄风与佛道的繁荣一、魏晋的玄风与佛道的繁荣概说二、汶魏六朝诗选曹操：蒿里行曹操：短歌行王粲：七哀诗嵇康：赠秀才人军阮籍：咏怀左思：咏史左思：招隐郭璞：游仙诗陶渊明：归园田居……第三部分 信息时代与人文关怀第四部分 现当代文选附录 阅读与欣赏能力的培养
