中外治国方略箴言集
2009-10
国防大学出版社
刘志兵，等 编
336
《中外治国方略箴言集：论教育事业与人才战略》能从更宽的工作领域和更加丰富的内容上为读者提供方便，为您的阅读提供一个精细的坐标，为您的工作和事业提供有益的帮助。古今中外治国方略的箴言，反映的是人类思想文化的精髓，是人类社会实践活动的科学总结，也是人类文明薪火相传的历史脉动和精神财富。
1 教育的地位和功能性相近也，习相远也。人只有通过教育才能成为人。除了教育从他身上所造就出的东西外，他什么也不是。教育决定一个时代、一个人和一个民族的精神面貌。人才为政事之本，而学校尤为人才之本也。教育是为了明天的事业。2 教育的内容劳动创造了人本身。我认为，与美德在一起的学问要比国王的全部宝藏还要珍贵。知识就是力量。体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也。美能磨练人性。3 教育的价值和本质教育的作用是按一定的社会形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。有一个才子说得不错，他对教育下这样一个定义：“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。”只有受过教育的人才享有真正的自由。学校的目标始终应当是，当青年人离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。人不只是经由生物遗传，更主要是通过历史的传承而成其为人。4 教育方法与教育艺术真正的理论在世界上只有一种，就是从客观实际抽出来又在客观实际中得到了证明的理论，没有任何别的东西可以称得起我们所讲的理论。教的法子必须根据学的法子。教育的最高境界应当是使学生自觉自愿地、充满乐趣地获得有用的知识。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。5 教育领导与教育管理忽视教育的领导者，是缺乏远见的、不成熟的领导者，就领导不了现代化建设。各级领导要像抓好经济工作那样抓好教育工作。校风反映一个学校的整体形象，一流大学应该有一流校风。领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长。学校没有纪律犹如磨盘没有水。……
教育是建设创新型国家的前提条件 政治、法律、哲学、宗教、文学、艺术等的发展是以经济发展为基础的。但是，它们又都互相影响并对经济基础发生影响。并不是只有经济状况才是原因，才是积极的，而其余一切都不过是消极的结果。 ——恩格斯：《致·博尔吉鸟斯》（1849年1月25日）；《马克思恩格斯全集》第39卷（上册），人民出版社1974年版，第199页。 十分之九的劳动群众都懂得：知识是他们争取解放的武器；他们遭到挫折就是因为没有受教育；现在要真正做到人人都能受到教育，全靠他们自己。 ——列宁：《在全俄教育工作第一次代表大会上的讲话》（1918年8月28日）；《列宁全集》第35卷，人民出版社1985年版，第78页。要想使自己的国家成为先进国家，即想使自己的国家制度发达，就必须提高居民的识字能力，提高本国的文化水平。而其他一切也就好办了。 ——斯大林：《有各民族共和国和各民族地区负责工作人员参加的俄共（布）中央第四次会议》；《斯大林全集》第5卷，人民出版社1957年版，第268页。 言世界改良进步者，皆知须自教育普及使人民咸有知识始。 ——毛泽东：《学生之工作》（1919年12月1日）： 《毛泽东著作专题摘编》，中央文献出版社2003年版，第1639页。 学习是为了劳动，为了社会主义建设。 ——周恩来：《谈谈青年的学习和生活》（1957年3月24日）； 《周恩来文化文选》，中央文献出版社1998年版，第434页。 我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。发展科学技术，不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。 ——邓小平：《尊重知识，尊重人才》（1977年5月24日）； 《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版，第40页。 创新的关键在人才，人才的成长靠教育。教育水平提高了，科技进步和经济发展才有后劲。 ——江泽民：《在新西伯利亚科学城的演讲》（1998年11月24日）； 《江泽民文选》第2卷，人民出版社2006年版，第237页。 教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。 ——江泽民：《教育必须以提高国民素质为根本宗旨》（1999年6月15日）；《江泽民文选》第2卷，人民出版社2006年版，第334页。 大学是基础研究、原始创新的重要阵地。 ——胡锦涛：《在北京大学师生代表座谈会上的讲话》（2008年5月3日）；《人民日报》2008年5月4日第1版。 ……
