五年级语文-新课标
2009-6
延边大学
王明杰 编
262
无
本书与其他同类书相比具有以下特点：
集资料性和工具性于一体
结合“新课标”的要求，针对小学生需要掌握的基础知识、综合知识，全面透彻地提炼了知识要点，科学系统地进行了重难点阐释，全方位、多角度地链接了课外知识，真正做到了“一册在手，内容全有”。
集趣味性和知识性于一体
本套图书的每一部分内容都不是枯燥的知识罗列和无味的综合训练，而是从学习趣味入手，将知识融入趣味之中，让小学生在轻松愉快的学习过程中掌握各类知识。
集教育性和实用性于一体
本套丛书不仅是小学生学习知识的好老师，同时也是家长朋友辅导孩子的好帮手，更是教师备课、上课的好助手。“典型案例解析”如同教师授课，帮助学生寻找解题切入点；“句段导读林”对文章重点句段进行全析全解；“课文构思图”为你梳理归纳文章的主题、结构，以提纲的方式展示课文的知识网络；“方法指导屋”让你感悟文章的写作技巧；“错例分析”是对学生经常出现的错误的总结归纳，它的“指点迷津”恰到好处地指出了学生在解题过程中容易出现的错误……
总之，编写这套丛书立足教材，博采众长，着力创新，融合了编者的教学思想、研究成果和实践经验。希望它能像一名和蔼可亲的老师，像一位循循善诱的尊长，像一个快乐学习的小伙伴，陪伴在你们学习的每一个瞬间。同时也诚恳地希望大家能够提出宝贵的意见和建议，以便我们更好地为大家服务。
第一单元
1·窃读记
2·小苗与大树的对话
3·走遍天下书为侣
4·我的“长生果”
回顾?拓展一
口语交际?习作一
第一单元测试
第二单元
5·古诗词三首
6·梅花魂
7·桂花雨
8·小桥流水人家
回顾?拓展二
口语交际?习作二
第二单元测试
第三单元
9·鲸
10·松 鼠
11·新型玻璃
12·假如没有灰尘
回顾?拓展三
口语交际?习作三
第三单元测试
第四单元
13·钓鱼的启示
14·通往广场的路不止一条
15·落花生
16·珍珠鸟
回顾?拓展四
口语交际?习作四
第四单元测试
第五单元
第五单元测试
第六单元
17·地震中的父与子
18·慈母情深
19·“精彩极了”和“糟糕透了”
20·学会看病；
回顾?拓展六
口语交际?习作六
第六单元测试
第七单元
21·圆明园的毁灭
22·狼牙山五壮士
23·难忘的一课
24·最后一分钟
回顾?拓展七
口语交际?习作七
第七单元测试
第八单元
25·七律?长征
26·开国大典
27·青山处处埋忠骨
28·毛主席在花山
回顾·拓展八
口语交际?习作八
第八单元测试
参考答案
句段导读林 1.急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 “贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话是一个极其生动形象的比喻句，将满怀读书渴望的“我”比作一匹饿狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼扑食，写出了“我”强烈的求知欲和对读书的渴望。 2.我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。但所谓“窃”，也无非是只读.不买。“我”在阅读中感受着书籍给自己带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和轰赶，这种书内世界的吸引与沉迷、书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕紧密地交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。 3.我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了，”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 这句话通过对“我”发愁的表情和快乐的内心的对比描写，趣味盎然地写出了“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出“我”对读书的喜爱。 4.我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的自己尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。 5.这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” “吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。只有知识与智慧不断增长的人，才是真正健康成长起来的人。
无