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小学生考场作文

李继勇 编著 延边大学出版社
出版时间:

2009-7  

出版社:

延边大学出版社  

作者:

李继勇 编著  

页数:

207  

前言

  写作是小学语文课程的重要组成部分。在《义务教育语文课程标准》中写作的总目标是“能具体明确,文字通顺地表达自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”写作能力是每一个小学生都必须具备的基本能力。这是因为在“听、说、读、写、思”五大板块中,“写”最具包容性,往往体现着语文学习的综合能力,也是行之有效的检测手段。  伴随着素质教育的逐步深入和新课程标准的强化实施,小学的语文教学内容和作文训练方法也得到了切实有效的改善,于是小学生的作文也进入了一个崭新的自由的创作时代。如何正确引导小学生“回归自我”,自觉养成关注社会,关注生活,关注现实,关注自然的习惯和情感,表达自己对自然、社会、人生的真切感受和认识,写出真正具有创新意识的文章,是我们教育工作者所面临的一个课题。广泛的阅读是作文的基础,而生活是写作的源头活水。我们教育工作者、出版工作者必须鼓励学生走出学校,亲近社会,亲近自然,鼓励他们课余多读书、读好书,以此来丰富自己的精神世界。我们也要积极鼓励学生研究同龄人的优秀范文,学习他们的创新精神和对生活的感受力,学会用自己的眼光和心灵去感知和体悟社会,用自己的语言去抒写、评价自己的生活,用自己想说的话去写自己想作的文章。

内容概要

  一、激发学生的写作兴趣,根据学生不同阶段的写作特点和要求进行编排,所选作品生动典型,题材、体裁、内容广泛丰富,信息量大。通过阅读,能充分激发学生的写作兴趣,激发学生的写作潜能。
  二、提高学生的写作能力,与语文课程相辅相成,所选题材、体裁实用全面,并从审题、立意、选材、结构、语言等予以精彩点评。通过分析和理解、比照训练,能充分提高学生的写作技能。
  三、提高学生的文化素质,集知识性、趣味性、科学感和时代感于一体,最大限度地开拓学生的写作和文化视野,让学生在提高写作技能的同时,在一定程度上加深对语言知识、文化的拓展。

书籍目录

写人篇
 自我描述
  我
  嘿,我真棒
  “蓝精灵”简介
  我是一只小小鸟
  我的四大“酷”点
 家人相册
  妈妈是个电视迷
  幽默老爸
  我的大朋友——淘气老爸
  教授爸爸
  爷爷的“百家讲坛”
 师生剪影
  美国来的插班生
  我身边的好老师
  我们的“美”老师
  我喜爱的周老师
  班上有个“诸葛亮”
 社会人物
  卖报的盲人
  邻居大伯“不漏汤”
  让我敬佩的人
  卖肉的人
  有尊严的卖艺人
记事篇
 成长记忆
  这件事真让我后悔
  最美丽的感动
  难忘的教训
  往事的味道
  我喜欢玩沙子
 家族趣事
  妈妈“教”我炒莱
  ……
描景篇
状物篇
想象篇
应用篇

章节摘录

  小小的脑袋、长长的脸、大大的眼睛、鹰钩鼻,哦,还有那副大眼镜,你猜,这是谁?哦,对了,他就是“牛仙”。唉,可不是会养牛。哦!这就是我们班上大名鼎鼎的“吹牛大王”——朱明。  说起朱明,他跟牛还真有点缘分。他属牛,又是金牛座;平生最爱吃牛肉;最喜欢牵牛花;美国公牛篮球队,是他最崇拜的……就连平时系的皮带都是牛皮的。算起朱明的吹牛生涯已有四五年的历史,算是一个长老了。  谈起他吹的牛,真是用车拉也拉不完。同学们议论看过的电视节目,他听后,管它看过没看过,总来一句“这谁没看过呀”。他还说自己精通醉拳、少林拳、迷踪拳,还说自己一脚就能踢断一根粗木头;别人做的工艺品他看了就说“我做的比你好”,还有……他简直把自己吹得跟神仙一样。  有一天,他又开始吹牛。他大声地讲着:“我在村里,被别人称为‘万事通’,我脑子里装满了知识。”我平时最讨厌别人吹牛,今天,实在是忍不住了,心想:好你个“万事通”,现在非让你出洋相不可。便对朱明说:“那就请‘万事通’先生现场表演一下。”朱明这下可急了,既不好答应,又不能说是自己吹牛。等了好半天,才见他硬着头皮从牙缝里挤出两个字:“好吧!”“我出题啦!请问怎样能使牛一下子长大?”我问道。“这个……这个……”朱明这个了好半天,突然脱口而出说:“这还不简单,给它一直喂草就行了呗。”“哈哈哈哈!哈哈哈哈!”同学们笑了起来。我肚子都快笑破了,说:“那还不把牛给胀死。”“那你说怎么办?”朱明问。我说:“那当然是你的拿手戏了。”“我的拿手戏?”朱明不明白了。“吹牛!”同学们一举拆穿。朱明的脸羞得通红,简直赛过关公。  瞧,我那同学就这么爱吹牛,不知叫他改了多少次,可就是改不掉,真是江山易改,本性难移呀。


图书封面

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