当代大学生健康教育教程
2011-9
湖南师范大学出版社
梁维君
266
健康是人类永恒的主题。联合国首个《人类发展报告》指出：健康是人的权利与尊严，也是人类共同的财富与文明。世界卫生组织(WHO)前总干事哈夫丹·马勃博士说：“必须让人们认识到，健康并不代表一切，但失去健康便丧失一切。”党的十七大报告提出：健康是人全面发展的基础，关系千家万户的幸福，追求健康成为我们共同的发展目标。国家《卫生事业发展“十一五”规划纲要》指出：加强全民健康教育，积极倡导健康生活方式。
大学生是祖国的未来和希望，肩负着祖国建设和民族振兴的重任。他们欲完成时代赋予的光荣使命，必须德、智、体、美全面发展，而身心健康是首要保证。培养全面发展的高素质人才是高等教育的重要任务，高校应根据大学生的身心特点，有计划、有目的地开展健康教育，帮助他们树立健康第一、终身锻炼的现代健康意识和卫生观，自觉选择健康行为和生活方式。这不仅可为其成长奠定基础，而且将推动和促进大学和谐校园的建设，甚至是关系到中华民族健康素质全面提升的一项重要举措。
第一章 健康概论
第一节 健康和健康相关因素
一、健康的定义
二、医学模式的转变及健康的现代概念
三、健康的标准和亚健康
四、影响健康的因素
第二节 健康教育与健康促进
一、健康教育概述
二、健康促进
三、健康教育与健康促进的意义、目的和任务
第二章 行为与健康
第一节 人类行为概述
一、行为的概念
二、行为的分类
三、行为的发展
四、行为与健康的关系
第二节 健康相关行为
一、健康行为的概念
二、影响健康行为的因素
三、健康相关行为的分类
四、几种不良行为
第三章 大学生常见的心理疾病
第一节 心理健康的概念
一、什么是心理健康
二、评估心理健康的标准
三、相关概念的区分及内涵
四、正常心理与异常心理
第二节 大学生常见的心理疾病
一、心理疾病概述
二、心理疾病的主要分类
……
第四章 食物与健康
第五章 非传染性疾病
第六章 传染性疾病
第七章 现场急救及突发灾害事故应对
第八章 药物基本知识
第九章 常见检验及检查结果的临床意义
参考文献
梁维君以“大卫生观”和“生物—心理—社会”医学模式为视角，站在“预防为主”的高度，精心组织医学院长期从事健康教育的专家、教授编写了这本《当代大学生健康教育教程》。该教材以“健康”为主线，紧紧抓住传染病、常见病、多发病的防治以及大学生青春期面临的卫生问题，探索具有中国特色的大学生健康意识和健康理念，构建“知—行—意”的健康教育模式。该教材与时俱进，结合灾害医学，首次将地震、台风、洪涝等自然灾害下的现场自救与互救编入教材，开全国大学生健康教育之先河，实用性及针对性强，具有重要的现实意义。该书可作为大学生健康教育的教材，亦可作为大学健康教育工作者的参考书。
对各种病理有详细解释，生活实用，自救也可救人。
学校上课要买的，好贵啊。其实就是最后考试用了一下。╮(￣▽￣")╭
亚马逊很给力，当时我都快要考试了，在网上到处都找不到这本书，最后还是亚马逊上有这个。印刷质量不错。