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且行且歌

徐海鹰 南京师范大学出版社
出版时间:

2011-10  

出版社:

南京师范大学出版社  

作者:

徐海鹰  

页数:

148  

内容概要

  《银杏书系·且行且歌:苏州工业园区胜浦实验小学教师随笔集》的诞生,得益于前任校长陈蕾当初对随笔的大力倡导;《且行且歌》的成长,则依靠各位行政的引领与指点;《且行且歌》的完成,理当感谢更多的热心人。  徐海鹰等编著的《银杏书系·且行且歌:苏州工业园区胜浦实验小学教师随笔集》内容包括润泽的校园、给孩子一双合脚的“鞋”、教育其实如此简单、给后进生创造表扬的机会、换一种方式提醒等。

书籍目录

序/殷堰工前言润泽的校园给孩子一双合脚的“鞋”/徐海鹰教育其实如此简单/徐海鹰换一种方式提醒/吴秋明给后进生创造表扬的机会/吴巧雪我们的孩子还缺少什么/钱燕萍把微笑留下/王晓玲是谁导演这场“戏”/殷金华“惩罚”也快乐/张建新孩子也要学会爱/张建新以真实的心去面对孩子/徐洁以平和的心去面对孩子/徐洁爱要怎样让你感受到,我的孩子/徐洁心理学视角下的学生/沈晓萍在差异中寻求提高/沈晓萍多一把“尺子”去守望我们的教育/沈晓萍别看她还小/夏振峰让学生拥有阳光心态/夏振峰让聪明面孑L不再连着“笨”脑袋/夏振峰孩子,请注意!/李云萍把爱融进批评里/张敏丽给“新苏州人”一点自信/宋丽琴多给孩子一点宽容/宋丽琴一个后进生的故事/王晓玲体验生活,教育无痕/殷龙云老师心中的天平/王孝华让每个学生都走进我的心灵/周丽让友谊把童心照亮/金翠娟润物细无声/顾福英幸福,就是换一种方式/周春霞独享那份感动/赵丽丽你喜欢怎样的课堂纪律/薛钰萍善待学习困难的学生/马花妹灵动的课堂唱出自信的歌/沈向珍寻找有效的音乐课堂/朱芳琴音乐课上的灿烂阳光/马瑛英语教学中的减法/赵丽丽动手创造美丽的数学世界/周丽做个合格的数学医生/吴巧雪让美术作业绚丽多彩/戴斌斌谁是“指环王”/曹慧抓蜗牛/孙华燕让学生爱上电脑绘画/黄成“偷”出来的精彩/唐献红“阳光雪”的启示/吴建明感受文本情感,获得语感体验/殷龙云随机应变来的精彩/许虹教师要学会自我塑造/张海珍课堂,有你才精彩/杨美娟让童心在湖光山色间徜徉/李永娟让兴趣引领低年级学生的学习/马彩芳成长的轨迹等待也是一种美丽/沈林洪让学生真正走进我们的课堂/沈林洪“读”出精彩“读”出发展/沈林洪做一个有魅力的教师/沈林洪做回原来自己快乐教育人生/沈林洪断想/周利霞游戏,让我的课堂教学更有活力/周利霞英语课堂中的生成性教学/周利霞一石激起千层浪/周利霞宽容也是一种美/周利霞用源头活水书写教育(跋)/徐海鹰

章节摘录

  给孩子一双合脚的“鞋”  徐海鹰  前些日子听一位年轻老师上语文课,上的是一篇充满童趣的课文《北风和小鱼》。老师太严肃了,表情凝重,整整40分钟居然没有展露一丝笑容,孩子们的心情当然是可想而知的。老师太严谨了,除了学生以外,一切尽在掌握之中,看得出来,她对预先准备好的教案是那么的熟悉。她倾其所有、不厌其烦地告诉学生应该怎么读课文,怎么写生字,小鱼有多勇敢……“告诉”成了教学的主旋律,“接受”成为孩子们的主要任务。出人意料的是,孩子们似乎并没有“明白”师者的苦心,或窃窃私语、蠢蠢欲动,或假作沉思、快乐神游,更多的是和我一样等待下课铃赶快响起。显然,这位老师的教学出问题了。  几天后,我带着些许担忧再次踏进这个教室。这次给孩子们上课的是一位年轻的英语教师,课题是“Follow Me”。孩子们在老师的带领下认识五官,用英语自如交流。课堂上生动的学习情境、老师丰富的肢体语言、及时的表扬激励不断地激发着孩子们的学习热情。他们一个个小脸通红,小手高举,唯恐错失表现自己的机会。“说一说,演一演,摸一摸”的学习形式让孩子们乐此不疲,他们精彩的发言和时而响起的阵阵欢笑声仿佛在告诉我学习真好玩。孩子还是那群孩子,但是显然这回他们在享受学习。  印度哲学大师奥修把这样一句话称为最伟大的祷文:“当鞋合脚时,脚就被忘记了。”脚被忘记了,是因为脚处于“忘我”状态,工作得非常好;反之,如果鞋不合脚,脚疼了,就会被时时记起。同样的道理,当我们的教育适合学生时,学生就忘记了自己在学习,忘记了自己是在课堂,甚至忘记了自己。一个真正自由的人,不受驱使,不受强制,不受诱惑,这时做任何事都是自在的,包括学习。在忘我的状态下,学生的学习潜能不受压制、不被消耗,自然而然进入教师看似无心,实则有意渲染的学习情境中。相反,如果教师上课的时候,竭力想收回“教”的权利,如同给孩子穿上一双不合脚的鞋,在不舒服的感受下如何发挥蹦跳的潜力?当学生表现出茫然或不配合时,鞋子不合脚了,脚就开始反对。是他默默地动怒了,他偷偷地用力拉扯与牵引。与此同时,那些自然的、和谐的、灵动的、创意的课堂教学之美,在类似硌脚的不悦中渐渐消散了!  著名教育家郭思乐教授曾说过:“教师的最高境界,是不见自我。”师者应该给学生一双合脚的鞋。我想说的是,鞋也许并没有错,但是脚在长大,脚码在变化,找一双合脚的鞋,给孩子一个自在轻松的学习氛围,便是我们做教师的职责了。  作者将两位老师的课堂进行对比,揭示出了创设和谐的教育情境、提供自由学习环境的重要性。的确,教学是一种对话,良好的课堂教学应该是一段师生互动、携手前行的美好旅程。要达成这种境界,进入自由、自如的教与学的境地,实属不易。这需要教师熟悉学科知识及其结构,善于将知识作儿童化、生活化的处理,能灵活地调控教学进程,机智地处理随机事件,等等。但我觉得,最根本性的决定因素,是教师对教学对象、更是教学活动的主体——学生有正确的认识。儿童携带着历代生命的馈赠,具有巨大的潜能;他们是以一个完整的人而不是作为知识的容器进入课堂的。这些应该是科学儿童观的主要内涵,是我们进行教学活动设计的逻辑起点。有了这样的认识,我们才会相信学生,大胆地创设激发学生主动学习的机会;有了这样的认识,我们才会关注学生的兴趣、爱好、情感、态度,使学习活动充满盎然的情趣。  “当鞋合脚时,脚就被忘记了。”脚被忘记,是因为鞋合脚,脚处于自如的状态,工作得非常好;反之,如果鞋不合脚,脚疼了,脚就会被时时记起。教师要能把学生带入自由的、忘我的学习境界,的确得要好好研究这一双双“脚”。那可是有生命的、有血有肉的“脚”啊! 作者揭示的观点极是。  (特级教师孙春福点评)  教育其实如此简单  徐海鹰  春雨沥沥下了一整天。黄昏,我去小区门口的小店买东西。这是一个名副其实的小店,说是店铺,实为居民的车库,雨水顺着顶篷滴答滴答地落下来,奏响一支春的乐章。  铺面很小,10平方米左右的空间被货架分割为两半,外面做买卖,陈列着一些日常货品。柜台后面,隐约可见布帘后露出的床铺一隅和几个散落的锅碗。柜台的角落里,一个瘦瘦的小女孩正趴在方木凳上写拼音,她专心致志,旁若无人。  交货付钱,转身离去时,却被小女孩端正清晰的字迹吸引了。“写得太好了!”我不禁赞叹道,打量起眼前的这个孩子。她约摸六七岁,瘦削的身子比柜台高不了多少,秀气的脸庞略显苍白,低垂的睫毛异常浓密。听到我的夸赞,她抬起头,礼貌地对我笑了笑,并和我攀谈起来。她告诉我她今年7岁,马上要上小学了,幼儿园老师也经常夸奖她字写得好,还在作业后面给她画上一颗“星”。说到这儿,她白皙的脸庞上出现了一抹红色。  ……


编辑推荐

  教育随笔,顾名思义,就是谈教育思想观点的随笔。它可以借事说理,也可以以理说事,因其自由灵活、能够真实抒发教师的心声而深受广大教师的喜爱。  《银杏书系·且行且歌:苏州工业园区胜浦实验小学教师随笔集》从润泽的校园、灵动的课堂、成长的轨迹等三个维度展现了教师们在教育教学实践中用心观察、倾情体悟、寻觅精华、提炼哲理的随心笔录。

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