且行且歌
2011-10
南京师范大学出版社
徐海鹰
148
《银杏书系·且行且歌：苏州工业园区胜浦实验小学教师随笔集》的诞生，得益于前任校长陈蕾当初对随笔的大力倡导；《且行且歌》的成长，则依靠各位行政的引领与指点；《且行且歌》的完成，理当感谢更多的热心人。 徐海鹰等编著的《银杏书系·且行且歌：苏州工业园区胜浦实验小学教师随笔集》内容包括润泽的校园、给孩子一双合脚的“鞋”、教育其实如此简单、给后进生创造表扬的机会、换一种方式提醒等。
序／殷堰工前言润泽的校园给孩子一双合脚的“鞋”／徐海鹰教育其实如此简单／徐海鹰换一种方式提醒／吴秋明给后进生创造表扬的机会／吴巧雪我们的孩子还缺少什么／钱燕萍把微笑留下／王晓玲是谁导演这场“戏”／殷金华“惩罚”也快乐／张建新孩子也要学会爱／张建新以真实的心去面对孩子／徐洁以平和的心去面对孩子／徐洁爱要怎样让你感受到，我的孩子／徐洁心理学视角下的学生／沈晓萍在差异中寻求提高／沈晓萍多一把“尺子”去守望我们的教育／沈晓萍别看她还小／夏振峰让学生拥有阳光心态／夏振峰让聪明面孑L不再连着“笨”脑袋／夏振峰孩子，请注意！／李云萍把爱融进批评里／张敏丽给“新苏州人”一点自信／宋丽琴多给孩子一点宽容／宋丽琴一个后进生的故事／王晓玲体验生活，教育无痕／殷龙云老师心中的天平／王孝华让每个学生都走进我的心灵／周丽让友谊把童心照亮／金翠娟润物细无声／顾福英幸福，就是换一种方式／周春霞独享那份感动／赵丽丽你喜欢怎样的课堂纪律／薛钰萍善待学习困难的学生／马花妹灵动的课堂唱出自信的歌／沈向珍寻找有效的音乐课堂／朱芳琴音乐课上的灿烂阳光／马瑛英语教学中的减法／赵丽丽动手创造美丽的数学世界／周丽做个合格的数学医生／吴巧雪让美术作业绚丽多彩／戴斌斌谁是“指环王”／曹慧抓蜗牛／孙华燕让学生爱上电脑绘画／黄成“偷”出来的精彩／唐献红“阳光雪”的启示／吴建明感受文本情感，获得语感体验／殷龙云随机应变来的精彩／许虹教师要学会自我塑造／张海珍课堂，有你才精彩／杨美娟让童心在湖光山色间徜徉／李永娟让兴趣引领低年级学生的学习／马彩芳成长的轨迹等待也是一种美丽／沈林洪让学生真正走进我们的课堂／沈林洪“读”出精彩“读”出发展／沈林洪做一个有魅力的教师／沈林洪做回原来自己快乐教育人生／沈林洪断想／周利霞游戏，让我的课堂教学更有活力／周利霞英语课堂中的生成性教学／周利霞一石激起千层浪／周利霞宽容也是一种美／周利霞用源头活水书写教育（跋）／徐海鹰
给孩子一双合脚的“鞋” 徐海鹰 前些日子听一位年轻老师上语文课，上的是一篇充满童趣的课文《北风和小鱼》。老师太严肃了，表情凝重，整整40分钟居然没有展露一丝笑容，孩子们的心情当然是可想而知的。老师太严谨了，除了学生以外，一切尽在掌握之中，看得出来，她对预先准备好的教案是那么的熟悉。她倾其所有、不厌其烦地告诉学生应该怎么读课文，怎么写生字，小鱼有多勇敢……“告诉”成了教学的主旋律，“接受”成为孩子们的主要任务。出人意料的是，孩子们似乎并没有“明白”师者的苦心，或窃窃私语、蠢蠢欲动，或假作沉思、快乐神游，更多的是和我一样等待下课铃赶快响起。显然，这位老师的教学出问题了。 几天后，我带着些许担忧再次踏进这个教室。这次给孩子们上课的是一位年轻的英语教师，课题是“Follow Me”。孩子们在老师的带领下认识五官，用英语自如交流。课堂上生动的学习情境、老师丰富的肢体语言、及时的表扬激励不断地激发着孩子们的学习热情。他们一个个小脸通红，小手高举，唯恐错失表现自己的机会。“说一说，演一演，摸一摸”的学习形式让孩子们乐此不疲，他们精彩的发言和时而响起的阵阵欢笑声仿佛在告诉我学习真好玩。孩子还是那群孩子，但是显然这回他们在享受学习。 印度哲学大师奥修把这样一句话称为最伟大的祷文：“当鞋合脚时，脚就被忘记了。”脚被忘记了，是因为脚处于“忘我”状态，工作得非常好；反之，如果鞋不合脚，脚疼了，就会被时时记起。同样的道理，当我们的教育适合学生时，学生就忘记了自己在学习，忘记了自己是在课堂，甚至忘记了自己。一个真正自由的人，不受驱使，不受强制，不受诱惑，这时做任何事都是自在的，包括学习。在忘我的状态下，学生的学习潜能不受压制、不被消耗，自然而然进入教师看似无心，实则有意渲染的学习情境中。相反，如果教师上课的时候，竭力想收回“教”的权利，如同给孩子穿上一双不合脚的鞋，在不舒服的感受下如何发挥蹦跳的潜力？当学生表现出茫然或不配合时，鞋子不合脚了，脚就开始反对。是他默默地动怒了，他偷偷地用力拉扯与牵引。与此同时，那些自然的、和谐的、灵动的、创意的课堂教学之美，在类似硌脚的不悦中渐渐消散了！ 著名教育家郭思乐教授曾说过：“教师的最高境界，是不见自我。”师者应该给学生一双合脚的鞋。我想说的是，鞋也许并没有错，但是脚在长大，脚码在变化，找一双合脚的鞋，给孩子一个自在轻松的学习氛围，便是我们做教师的职责了。 作者将两位老师的课堂进行对比，揭示出了创设和谐的教育情境、提供自由学习环境的重要性。的确，教学是一种对话，良好的课堂教学应该是一段师生互动、携手前行的美好旅程。要达成这种境界，进入自由、自如的教与学的境地，实属不易。这需要教师熟悉学科知识及其结构，善于将知识作儿童化、生活化的处理，能灵活地调控教学进程，机智地处理随机事件，等等。但我觉得，最根本性的决定因素，是教师对教学对象、更是教学活动的主体——学生有正确的认识。儿童携带着历代生命的馈赠，具有巨大的潜能；他们是以一个完整的人而不是作为知识的容器进入课堂的。这些应该是科学儿童观的主要内涵，是我们进行教学活动设计的逻辑起点。有了这样的认识，我们才会相信学生，大胆地创设激发学生主动学习的机会；有了这样的认识，我们才会关注学生的兴趣、爱好、情感、态度，使学习活动充满盎然的情趣。 “当鞋合脚时，脚就被忘记了。”脚被忘记，是因为鞋合脚，脚处于自如的状态，工作得非常好；反之，如果鞋不合脚，脚疼了，脚就会被时时记起。教师要能把学生带入自由的、忘我的学习境界，的确得要好好研究这一双双“脚”。那可是有生命的、有血有肉的“脚”啊！ 作者揭示的观点极是。 （特级教师孙春福点评） 教育其实如此简单 徐海鹰 春雨沥沥下了一整天。黄昏，我去小区门口的小店买东西。这是一个名副其实的小店，说是店铺，实为居民的车库，雨水顺着顶篷滴答滴答地落下来，奏响一支春的乐章。 铺面很小，10平方米左右的空间被货架分割为两半，外面做买卖，陈列着一些日常货品。柜台后面，隐约可见布帘后露出的床铺一隅和几个散落的锅碗。柜台的角落里，一个瘦瘦的小女孩正趴在方木凳上写拼音，她专心致志，旁若无人。 交货付钱，转身离去时，却被小女孩端正清晰的字迹吸引了。“写得太好了！”我不禁赞叹道，打量起眼前的这个孩子。她约摸六七岁，瘦削的身子比柜台高不了多少，秀气的脸庞略显苍白，低垂的睫毛异常浓密。听到我的夸赞，她抬起头，礼貌地对我笑了笑，并和我攀谈起来。她告诉我她今年7岁，马上要上小学了，幼儿园老师也经常夸奖她字写得好，还在作业后面给她画上一颗“星”。说到这儿，她白皙的脸庞上出现了一抹红色。 ……
教育随笔，顾名思义，就是谈教育思想观点的随笔。它可以借事说理，也可以以理说事，因其自由灵活、能够真实抒发教师的心声而深受广大教师的喜爱。 《银杏书系·且行且歌：苏州工业园区胜浦实验小学教师随笔集》从润泽的校园、灵动的课堂、成长的轨迹等三个维度展现了教师们在教育教学实践中用心观察、倾情体悟、寻觅精华、提炼哲理的随心笔录。
