毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论精品教案
2012-1
首都师范大学出版社UXYI
李松林，熊晞 编
329
在编写《中国近现代史纲要教学体系》的基础上，我们编写了这部研究教学专著。在《精品教案》中，我们首先要求教案内容按照教育部规定的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学时数编写。在此基础上，每一章教学设计均包括三个方面内容。一是教学简况，内容包括授课对象、学时安排、本章教学目的和要求（包括知识要求、能力要求、思想教育、情感与价值目标）、本章讲授重点、难点、本章课后思考题；二是教学过程，内容包括教学步骤与组织、教学手段与方法运用、教学提纲与时间分配、教学内容设计四部分；三是教学小结，包括教学效果分析、教学经验与改进措施三个部分。
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果第一节 马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程第二节 毛泽东思想第三节 邓小平理论第四节 “三个代表”重要思想第五节 科学发展观第二章 马克思主义中国化理论成果的精髓第一节 实事求是思想路线的形成和发展第二节 实事求是思想路线的内容和意义第三节 解放思想，实事求是，与时俱进第三章 新民主主义革命理论第一节 新民主主义革命理论的形成第二节 新民主主义革命的总路线和基本纲领第三节 新民主主义革命的道路和基本经验第四章 社会主义改造理论第一节 从新民主主义到社会主义的转变第二节 社会主义改造道路和历史经验第三节 社会主义制度在中国的确立第五章 社会主义的本质和根本任务第一节 中国特色社会主义建设道路的初步探索第二节 对社会主义本质的新认识第三节 社会主义的根本任务第六章 社会主义初级阶段理论第一节 社会主义初级阶段是我国最大的实际第二节 社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领第三节 社会主义初级阶段的发展战略第七章 社会主义改革和对外开放第一节 改革开放是决定当代中国命运的关键抉择第二节 坚定不移地推进全面改革第三节 毫不动摇地坚持对外开放第八章 建设中国特色社会主义经济第一节 建立社会主义市场经济体制第二节 社会主义初级阶段的基本经济制度第三节 社会主义初级阶段的分配制度第四节 促进国民经济又好又快发展第九章 建设中国特色社会主义政治第一节 中国特色社会主义的民主政治第二节 依法治国，建设社会主义法制国家第三节 推进政治体制改革，发展民主政治第十章 建设中国特色社会主义文化第一节 发展社会主义先进文化第二节 社会主义核心价值体系第三节 加强思想道德建设和教育科学文化建设第十一章 构建社会主义和谐社会第一节 构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫性第二节 构建社会主义和谐社会的总体思路第十二章 祖国完全统一的构想第一节 实现祖国完全统一是中华民族的根本利益第二节 从武力解放台湾到和平解放台湾第三节 “和平统一、一国两制”的科学构想……第十三章 国际战略和外交政策第十四章 中国软特色社会主义事业的依靠力量第十五章 中国特色社会主义事业的领导核心
从以上数字中可以看出，我国1952年达到的经济水平，不仅落后于对比年份的苏联和日本，甚至落后于印度。 中国工业落后，不仅反映在工业产量上，而且表现在许多重工业部门还没有建立起来。所以，当时毛泽东曾这样描述：现在我们能造什么呢？能造桌子椅子，能造茶碗茶壶，能种粮食，还能磨成面粉，还能造纸，但是，一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造。 显然，要从根本上改变这种经济落后的面貌，必需实现国家的社会主义工业化。党在过渡时期总路线中，明确提出逐步实现国家社会主义工业化的任务，反映了中华民族独立与富强的强烈要求，也是历史发展的必然趋势。 第二，对个体农业和手工业进行社会主义改造，是满足工业化建设的需要和提高整个社会生产力的需要。（板书） 由于在当时我国的个体经济中，个体农业的状况更具有代表性，所以，在这里我们重点通过分析当时个体农业的状况来说明对个体经济进行社会主义改造的必然性。 经过土地改革，农民分得了土地，劳动积极性大为提高，生活状况也得到了改善，但当时的农业经济毕竟是小农经济，仍然存在着突出的问题。 当时个体农业自身的问题主要是：其一，耕地少，经营规模狭小。土改时，每个农民平均分得三亩地，每户平均占有土地不足十四亩，而南方某些地区，由于人多地少，每个农民只有几分地。加上又是单家独户经营，生产能力微薄，无力举办农田水利建设，提高抗灾能力，改善生产条件。其二，生产工具严重不足。根据国家统计局1954年对23个省15000多户农户的调查，贫雇农平均每户仅有耕畜0.47头，犁0.41部，水车0.07部，可以说许多农户尚未摆脱古时落后的“刀耕火种”的传统。其三，资金极端缺乏，无力扩大再生产，更无力开展多种经营。个体农民收入的绝大部分只能用于购买最必需的生活资料，而购买生产资料的就很少。一旦遇到天灾人祸，连简单再生产也难以维持，这可以说是小农经济的脆弱性。 ……
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