使孩子聪明的心理战术
1999-07
商务印书馆
多湖辉
187
张碧清
无
《使孩子聪明的心理战术》讲述了“比赛”，执着于“取胜”，可使精神集中、围棋是提高算术成绩最好的玩具、“捉迷藏”，在捉之前，用语言来猜，也是训练思考的方法之一、“乘车游戏”，父母扮演无票乘客、对孩子来说，到处乱扔也是一种头脑活动、常常让孩子自己整理破烂东西可刺激其智力等。
开场白孩子聪明与否取决于L．理战术的好坏第一章 尽情玩耍，好好学习是锻炼头脑的最佳方法（本章开场白）1 孩子的头脑越用越聪明2 “尽情玩耍，好好学习”是锻炼头脑的最佳方法3 父母的一点启示，孩子的玩耍可成为高智力游戏4 孩子玩得起劲儿时，任何善意的劝告均有害5 有时，取下附在玩具上的使用说明书让孩子自己去玩6 现成的玩具不给孩子为好7 只给一件玩具，与同时给多种玩具可交替进行8 改变一件玩具的位置，想出新的玩法9 玩具以略为少些为好10 手工折纸，孩子会折会打开乃是智力游戏11 在室内游戏时，教孩子“只在心中叫且慢12 “接尾令”游戏可锻炼迅速反应13 “神经衰弱”游戏，可以强烈刺激孩子的头脑14 将棋，不动棋子而思考时才有意义15 “比赛”，执着于“取胜”，可使精神集中16 围棋是提高算术成绩最好的玩具17 “捉迷藏”，在捉之前，用语言来猜，也是训练思考的方法之一18 “乘车游戏”，父母扮演无票乘客19 对孩子来说，到处乱扔也是一种头脑活动20 常常让孩子自己整理破烂东西可刺激其智力21 “扮演角色”可提高孩子的想像力第二章 思考的机会是锻炼头脑的机会（本章开场白）22 “思考”可使人去想如何做才能取得好的结果23 积极地向孩子提出“难题”“让宝贝孩子外出见见世面”24 对面临困难的孩子，决不能用“结论”去帮助25 记忆是反复忘记的产物26 对困难问题，不指出错误，只赏识其正确部分27 不论如何进行测试训练，只能培养出测试训练型的头脑28 禁止自言自语，如同命令孩子“别思考啦”29 用父母的道理来说服孩子，有损孩子头脑中的论理性30 不规定目标，让孩子自己去发现31 反复进行“这个”、“哪个”、“什么”的教育，自然地提高孩子思考力32 斥责孩子，选择时机重于内容33 教孩子想学的东西，但不宜过早34 在兴趣正浓时，使其思考中断35 把物品的名称告诉孩子，使之具有辨别能力36 教文字时，先教汉字而不是平假名37 教汉字的读法，先从身边的具体东西着手38 全部记住五十音，意义不大39 开始教孩子数数，要把不同种类的东西掺杂起来40 先让念数，孩子不能理解数41 孩子画画，不论是多“蹩脚的画”，也要问问，你画什么42 孩子开始学画，有时可提供三角形的画纸43 背诵俳句有助于锻炼记忆力44 一张报纸可成为促进孩子智力发展的种种材料45 让孩子喝桔子水，每次要使用形状……第三章 是否给头脑提供了良好的环境和充分的营养第四章 一言申斥引起孩子自卑
我听一位画家朋友说过这样的事。他以画画为业，同时教孩子画画。新生报名时，他总是到对方家去，要求“参观参观贵府”。 让他参观的家里整整齐齐，属一尘不染的“模范家庭”时，他就提出一个条件，即，当小孩开始学画后，孩子在房间、走廊不论怎样乱涂乱画，父母能否保证不生气。若这一条件不被接受，也就不收这家的孩子。因为生活在不能乱涂乱画的环境里，不论怎么教，孩子就画不出有独创性的生动的画来，这是他多年教孩子得出的经验和一贯主张。 当然，“鼓励乱涂乱画”这样说也许有些极端，但是可以说，乱涂乱画是孩子创造精神的健康表现。特别是，对尚不能用语言充分表达意思的幼儿来说，随心所欲地描绘某种形态的欲望自然强烈，这是创造力的萌芽。 ……
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