在班级文化建设中成长
2005年05月
方志出版社
唐亮
357
《在班级文化建设中成长》分为三部分：理论探讨篇：在反思中创建班级文化、实践操作篇：在实践中建设班级文化、班主任修养篇：在修养中完善班级文化。
唐亮，1972年出生，小学高级教师，自1991年参加工作以来一直担任班主任工作。获得北京市中小学优秀班主任“紫禁杯”特等奖，宣武区小学优秀班主任，宣武区“青年教师十佳师德标兵”，宣武区“1—4—1骨干教师工程”骨干教师，宣武区语文教学技能竞赛一等奖，所写论文在全国、市区获得一等奖。
总 序代 序（丁榕老师给唐亮老师的一封信）引 言理论探讨篇：在反思中创建班级文化第一章 把脉——班级教育的缺失一 缺乏教育的理念二 割裂教育的过程三 忽视教育的实效第二章探因——教育真的无力吗?一 多元价值观对主导价值观的冲击二 教育形式与教育形式主义的混淆三 班级管理、班级教育、班级文化的分离第三章 策略一一呼唤班级文化一 班级文化的由来二 什么是班级文化?三 班级文化的特点四 班级文化的作用实践操作篇：在实践中建设班级文化第四章 营造我们优雅的家——创建班级文化环境一 教室的墙壁能说话——班级物质文化环境的创建二 心灵的栖居地——班级心理文化环境的创建三 精神的支柱——班级精神文化环境的创建第五章 在童规中成长——建立班级文化制度一 没有规矩，不成方圆——班规的制定二 习惯成自然——制度规范行为三 插上会飞的翅膀——培养班级小主人第六章 学生的诺亚方舟——开展班级文化活动一 把散落的珍珠串起来——日常活动抓契机二 让我们荡起双桨——主题活动闪光彩三 神奇的多米诺骨牌效应——系列活动成主线第七章 架起人际关系的桥梁——优化班级文化关系一 合作互补的师师关系二 沟通互助的师长关系三 水乳交融的师生关系四 和谐共进的生生关系第八章 撑起自己的一片天——提升文化人格一 驾驭情绪ABC二 同桌的你，长大了吗?！三 每一个你都是美丽的班主任修养篇：在修养中完善班级文化第九章 化作春泥更护花——做一名有文化品位的班主任一 教师的人格是一切教育的基础二 从教学中获得教育的权威三 文化育人是唤醒心灵的教育第十章 学会享受教育——做一名有幸福感的班主任参考文献后 记
《在班级文化建设中成长》是作者从事班主任十二年的亲身经历及深刻感悟，是通过实践对当今基础教育工作的探讨与钻研，这《在班级文化建设中成长》也是北京小学教师专业化发展的真实写照。围绕创建“班级文化”这一思路，将作者对于观今教育理念进行的一些有益探究和思考，以及对于教育的认识，对于班级文化的建立，培养学生个性人格等内容研究的真实记录。因此《在班级文化建设中成长》有许多鲜活的教育案例以及教师的自我剖析及学生的真情告白。书中将“班级文化”这一教育载体进行了较为详尽地阐述，将教师与学生共同在“班级文化”中成长的经历都进行了生动地描述。
