高中语文3D写作（第2辑）
2006-3
光明日报出版社
沈在连
204
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这是一套提出问题的书； 这是一套解决问题的书； 这是一套各取所需的书； 这是一套总结最新研究成果的书。 写作，一直是我们心头之痛。三国时期的文学评论家曹丕说：“盖文章，经国之大业，不朽之盛事。”如此伟大的事业，为什么同学们却感到最痛苦，老师们也感到最无奈呢？原来是我们的作文教学出了问题，原来是同学们对待写作的方式出了问题。 为了解决如上问题，我们探究了新的作文学习模式，写成《高中语文3D写作》这套丛书。该书采用“发现”、“探究”、“表达”的写作学习模式，将高中三年的作文学习目标进行统筹安排，做到系统、科学。 使用这套丛书，同学们能在发现中学习，探究中提高，表达中创新，评价中省悟。一天学习一点，解决作文瓶颈问题；一日一次创新，体验写作快乐。一《高中语文3D写作：技巧触动灵感（第5辑）》产生一次质变，一套书铸造一位写作高手。 同学们，让我们将祖国的语言发扬光大，让我们人人成为写作高手，不达目的绝不罢休！
丛书总序快乐导读前言第一章立意与谋篇第一节 巧合／2第二节 误会／7第三节 小中见大／13第四节 逆反求新／19第五节 点铁成金／25第六节 荒诞梦幻／30第二章标题与开头第一节 标题技巧／37第二节 直入矛盾／42第三节 制造悬念／48第四节 引用诗文／53第五节 发问设疑／58第六节 创造意境／64第三章选材与组材第一节 新颖鲜活／71第二节 贴近生活／76第三节 典型贴切／81第四章过渡与照应第一节 词语过渡／87第二节 句子过渡／93第三节 段落过渡／98第四节 伏笔与照应／103第五节 首尾呼应／109第五章结构的安排第一节 对比／115第二节 倒叙／119第三节 悬念／124第四节 蓄势陡转／129第五节 欲扬先抑／134第六节 反复咏叹／139第六章结尾的艺术第一节 异峰突起／145第二节 余音袅袅／150第三节 戛然而止／155第四节 哲理总结／160第七章作文素材积累第一节 爱国／165第二节 爱心／169第三节 自强／175第四节 学习／181第五节 待人处事／188第六节 关心时事／192第七节 人生／195第八节 其他／198附录（一）高考作文评价量表（2005年）／200（二）2005年普通高等学校招生全国统一考试大纲语文（写作部分）／200（三）历年全国高考作文题选（1952年一2005年）／201
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