妇女在中国科技发展中的地位及其面临的机会与挑战

2008-2  

中国环境科学出版社  

张莉莉 编  

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　　为了深入了解中国妇女参与科技发展的状况，在中国科协的支持下，由中国环境科学学会组织开展了“妇女在中国科技发展中的地位及其面临的机会与挑战”的课题研究。课题由北京师范大学教育学院张莉莉承担，中国环境科学学会副秘书长杨经纬对项目进行了统筹管理，北京工业大学郑菁英教授全程参与研究和指导。　　《妇女在中国科技发展中的地位及其面临的机会与挑战》的出版凝聚着很多人的心血，在此特别感谢中国科协程东红书记、王慧梅副部长和贾子文先生，他们支持、指导了整个研究过程，并对书稿提出了非常具体的修改意见；感谢中国环境科学学会杨经纬副秘书长在课题运行和书稿出版过程中所付出的辛苦劳动；感谢北京工业大学郑菁英教授的认真参与。　　为了完成这项研究，我们访问了很多机构和女科技工作者。她们都给予了积极支持和大力配合。妇女是中国科技发展过程中不可忽视的重要力量，在开展研究的过程中，女性科技工作者身上所表现出的精神力量鼓舞着本课题的参与者，女性面临的一些发展障碍也引起了我们很多的思索。在此感谢所有为本研究的开展提供了帮助的被访者。

　　张莉莉，北京师范大学教育学院副教授，北京师范大学多元文化教育研究中心副主任。本科和研究生阶段分别就读于北京师范大学物理系和教育系，后来在中国香港大学教育学院获得博士学位．并曾在密西根大学妇女研究中心做访问学者。其专业方向为多元文化与性别教育．2004年以来，主持了儿童基金会“西部农村学校校本研修个案调查”，乐施会项目“教育公平与社会发展短剧拍摄”：　中国香港小平基金会资助的“贫困地区失学儿童生存技能培训项目”：中国科协课题“妇女在中国科技发展中的地位及面临的挑战”；国家教委重点规划课题“学习型社会的建构”子课题”公民学习状况调查”；北京市教委调查课题“小学生影视欣赏”等多项课题。在北京师范大学教育学院讲授“教育研究方法”“数据的统计处理”“教育统计”等课程．并开设了全校公选课“教育、心理和社会性别”。还承担了北京师范大学教务处和研究生院的三项教改课题。同时，还参与了中英“大龄女童技能培训合作伙伴与能力建设项目”．中英西南教育等项目的技术咨询工作。

导论 妇女与科技发展：多视角研究1 研究背景2 研究方法3 研究结果4 分析与讨论5 对研究过程的反思第1部分 妇女在科技发展中的地位及其面临的机会与挑战妇女参与高等教育的历史及现状分析1 1949—1977年中国妇女受高等教育状况2 “文化大革命”后妇女接受高等教育状况首届可持续消费与可持续生产国际论坛暨首届中国绿色产品与技术国际展示会的回顾——女性学视角下的反思1 会议印象2 问卷分析3 深入解读4 小结第2部分 科技女性的成长经历距离从哪里拉开?——对理工科女研究生的访谈报告1 距离从哪里拉开2 实验对健康的影响3 职业定位4 女性的自我认知5 社会交往6 选择7 兴趣8 如何处理三重角色——访谈女学者林平理工科女大学生的就读经历与性别观念1 问题的提出2 采样及研究方法3 研究结果4 结果分析及结论5 结语对理工科女大学生角色获得与自我期望的访谈研究1 问题的提出2 研究的目的与意义3 背景知识4 研究方法5 访谈分析6 结语参考文献女研究生的口述史分析1 “我们”的经历2 解读参考文献失衡的学校教育情境对女大学生未来发展的影响——对江西所师范学院女大学生校园生活的民族志研究1 研究的缘起2 学校群体生活意义的分化3 结语：重建女大学生多元发展的本土化教育情境对两位中小学女校长职业经历的访谈分析1 研究的缘起和文献综述2 研究背景介绍3 访谈内容分析4 总结第3部分 从媒体看妇女的科技参与探索科技奥秘的女性：从报刊上看妇女在科技中的参与1 《科技日报》对各领域中妇女科技人员的报道情况概述2 妇女在科技界的杰出贡献对我们的启示3 对妇女参与科技问题的反思参考文献对几种女性杂志的分析报告1 研究对象概述网络中的女性后记

　　1　研究背景　　近20年来，随着中国经济的快速发展，两性在社会地位上的差距日益明显，具体表现为就业类型与层次上的性别差异，如女职工下岗、女大学生分配难等问题。在此背景下，妇女在中国科技发展中的地位与面临的挑战问题也引起了一定的关注，但相关的实证研究较少，研究方法也比较单一。本研究力图通过多视角反映我国妇女在科技发展中的地位与作用，展现妇女参与科技的热情及内在动力，分析制约妇女参与科技发展的外部障碍。由于研究条件的制约，课题将研究的目的聚焦于以下方面：　　呈现妇女在中国科技发展中的参与状况；　　透视大众媒介视野下的妇女与科技问题；　　反映女性在科技参与过程中的独特经历。　 ，　　2 研究方法　　由于本研究涉及妇女的科技参与状况的总体描述、大众媒介对于女性与科技问题的报道，以及女性科技工作者的职业经历这三种不同类型的研究问题，所以相应的研究方法也是多元的，分别包括了历史比较研究、文本分析、问卷调查和访谈四种收集资料的方法。

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