好父母胜过好老师
2011-5
金城出版社
龙柒 编
221
作为父母，我们对孩子抱有希望是应该的，但是对孩子的期望过高，远远超出了孩子的承受能力，对孩子是不利的。当孩子学习成绩不理想的时候，他们要的是父母的指导而不是批评；当孩子不愿意上兴趣班、特长班时，他们要的是父母的尊重而不是逼迫；当孩子没有在各条起跑线上都争第一时，他们要的是父母的理解而不是责骂；当孩子进入青春期时，他们要的是父母的帮助而不是猜疑。不知道为人父母或即将为人父母的你们是不是这样做的？
第一章 好父母不让稚嫩的肩膀扛得太多
你让孩子背负了太高的期望
拔苗助长只能适得其反
关爱太多反成负担
压力过大严重危害孩子健康成长
勿用成人的标准要求孩子
不要按照自己的意愿设计孩子
如何正确把握对孩子的期望
第二章 好父母不让孩子生活在窒息的环境中
给孩子一点释放天性的时问
让孩子停下来休息一下
不要过分限制孩子的顽皮
让孩子享有充分的自由与开放的意志
让孩子拥有私密的空间
千万不要偷看孩子的日记
放开手来爱
与孩子保持适当距离
让家成为一个“适宜学习的环境”
大自然是最好的老师
尽情和孩子一起疯狂
给孩子一些“纵容”
第三章 你有没有掉进培养“神童”的误区
急功近利的做法会埋下成长隐患
不要盲目加入“制造神童”的行列
把孩子当成普通儿童又何妨
不要迷信孩子努力就能成为天才
接纳孩子比什么都重要
让孩子成为他自己
成长比分数重要
别让家庭教育拖了素质教育的后腿
让孩子学会思考才能造就“神童”
家教兵法：成长需要等待
让孩子向榜样学习
第四章 好父母不用分数衡量孩子的优秀
不要盲目地增加孩子的作业和请家教
不要把“用功学习”挂在嘴上
分数只能说明某一方面的能力
帮孩子消除成绩所造成的压力
父母的付出和孩子的成绩不可能等同
不要为难成绩差的孩子
不要让孩子成为学习的机器
不喜欢读书是因为缺乏兴趣
小心陪读陪出过量的压力
将教育投资控制在可承受的范围
第五章 好父母不强逼孩子样样争第一
不要期望孩子什么都学好
让孩子学钢琴学美术，问过孩子的感受吗
不要把孩子的兴趣“逼”走
尊重孩子的意愿
把选择的权力还给孩子
让孩子做他喜欢做的事情
相信三百六十行，行行出状元
找到孩子身上最具竞争力的特长
只要孩子有一样出色，就有了成功的资本
第六章 好父母让孩子听到鼓励和赞扬
哪怕只有一丁点进步也值得肯定
鼓励孩子勇敢地接受失败
允许孩子犯错误
培养孩子良好的心理承受力
让孩子充满自信地生活
鼓励孩子积极地看待事物
抱怨孩子成绩差，不如多给一点鼓励
孩子身上也有值得父母学习的地方
欣赏孩子的新奇发现
赞扬孩子不要太过分
第七章 好父母不让孩子失去幼小的自尊心
不要否定孩子的未来
给孩子指导而不是批评
不拿自己的孩子与他人比优劣
允许孩子“出格”
辱骂只会让孩子自暴自弃
你只看到了孩子身上的缺点吗
认同孩子的一些“怪想法”
恐吓威胁孩子是愚蠢的做法
要耐心地开导固执的孩子
不要抱怨孩子脑子笨
第八章 你是在把代沟越挖越宽吗
代沟是一堵无形的墙
有代沟不可怕，可怕的是没有沟通
与孩子进行平等的交流
代沟的化解，需要双方的理解
不做唠叨的父母
允许孩子和父母争辩
正确对待孩子在青春期追赶时髦的心理
学会倾听孩子内心的感受
理解孩子的“敏感”
做个会“听话”的父母
第九章 疏通孩子正常的青春期心理
青春期不是“危险期”
孩子早恋与压力过大有关
陪孩子走过身体发育的迷茫期
孩子大了，就会对异性产生好感
不要对孩子的心事妄加揣测
不要强行压制孩子对异性的好感
让孩子学会与异性相处
引导孩子正确处理青春期情感
正确而对孩子的性教育问题
适度是性教育的重要原则
与孩子一起学习青春期知识
版权页：当孩子渐渐长大，他们不再和从前那样积极向父母汇报学校的情况；手机短信来来往往，还莫名其妙地偷笑；漂亮的日记本连同上面的锁一起被孩子从衣柜藏到床底，总之就是不让父母看。孩子已经拥有一个相对完整、属于自己的世界，这个隐秘世界是孩子的自由王国，那是一个不容父母随意侵犯的神圣领地。所以，父母应该让孩子拥有私密的空间。但是，偏偏有许多父母不能正确对待孩子的这种心理，他们充满好奇地“探索”孩子的私密空间，想尽办法窥视、猜测孩子的隐私。父母们想知道，孩子到底发生了什么变化？于是，当孩子不在家时，侵犯孩子的私密空间便成为许多父母的“嗜好”。父母的这种行为常常会使孩子的自尊心受到严重的伤害。几个上高中的女孩闲暇时在一起吐露了自己的心声：“我觉得和父母的沟通往往是最困难的。我懂得父母的良苦用心，也了解他们对我的爱护，但是他们经常侵犯我的隐私，使我越来越不相信他们，恶性循环使我们之间产生更严重的隔阂。”这是当下父母和孩子之间常见的矛盾。
“解放儿童，是教育工作者的使命：因此，儿童个人自由，应列为优先考虑。” ——意大利著名教育家玛丽亚·蒙台梭利
《好父母胜过好老师(天才典藏版)》：第一解放孩子的头脑，使他们能想；第二解放孩子的双手，使他们能干；第三解放孩子的眼睛，使他们能看；第四解放孩子的嘴巴，使他们能说；第五解放孩子的空间，使他们能到大自然、大社会里去扩大眼界，丰富知识。从日常生活的训练着手，顺应孩子在不同时期的特定喜好，让他们在活动中形成良好的品格习惯，自发地学习各项技能。以达到建构一个人完美人格的目的。每个家长都能成为教育专家，每个孩子都是天才，只有僵化的教育方法才让孩子成为了无用的“废物”。把孩子变成生活中的个性天使。
同事指名要买这本,看来不错。
还没有细看，但总有可学的地方。