新编普通话训练教程
2001-11
书海出版社
潘家懿 编
391
250000
本教材定名为《新编普通话训练教程》。其特色有如下三个方面： 一 针对性 本教材的主要使用对象是山西省师范院校的学生和中小学及幼儿园的教师。所以，教材的编写从普通话的知识讲解到方音辨正，都紧密联系了山西方言的实际。山西境内有两大方言区。一是晋语区，二是中原官话区。教材针对两大方言区学习普通话的难点和常见错误，通过方音辨正和对比练习等方法，让学生掌握对应规律，自觉纠正方音。 二 实践性 学习普通话最根本的一条就是要多练。无论是声、韵、调还是儿化、轻声、含得多了也就自然记住了。本教材在每一讲里都附有大量的练习材料，包括直读音节、认读音节、词语选用、分辨与对比、拼写与朗读等等。教材中选用的例字、例词和例句也大都是针对山西方言的。通过大量的作业和练习，促使学生用普通话流利地表达思想。 三 趣味性 为了提高学生学习普通话的兴趣，本教材按各讲的不同内容分别编写了一批生动的语料。包括古典诗词、现代诗歌、相声、笑话、谜语、绕口令及方言故事等。通过这些生动语料的朗读，学习者一方面可以增强学习普通话的兴趣，另一方面也可以学到普通话的儿化、轻声和变调在语句中的具体运用。 为了配合普通话测试工作的开展，本教材不仅开辟了专讲并附上测试模拟题，而且在全书各讲中也选编了相应的练习材料供应试者学习。
绪论第一讲 语音基本知识第二讲 单韵母、声调第三讲 直读单韵母a构成的音节第四讲 直读单韵母o、e构成的音节第五讲 直读u韵母构成的音节第六讲 直读i、u韵母构成的音节第七讲 直读-i、er韵母构成的音节第八讲 普通话的声母第九讲 声母辨正（一）第十讲 声母辨正（二）第十一讲 声母辨正（三）第十二讲 声母辨正（四）第十三讲 直读复韵母ai、ei构成的音节第十四讲 直读复韵母ao、ou构成的音节第十五讲 直读复韵母ia、ie、ue构成的音节第十六讲 直读复韵母ua、uo构成的音节第十七讲 直读复韵母iao、iou构成的音节第十八讲 直读复韵母uia、uie构成的音节第十九讲 直读鼻韵母an、uan构成的音节第二十讲 直读鼻韵母ian、uan构成的音节第二十一讲 直读鼻韵母in、un构成的音节第二十二讲 直读鼻韵母en、uen构成的音节第二十三讲 直读鼻韵母ang 、iang、uang构成的音节第二十四讲 直读鼻韵母eng、ing、ueng构成的音节第二十五讲 直读鼻韵母ong、iong构成的音节第二十六讲 韵母的结构、韵辙第二十七讲 韵母辨正（一）第二十八讲 韵母辨正（二）第二十九讲 韵母辨正（三）第三十讲 声调辨正（一）第三十一讲 声调辨正（二）第三十二讲 音节第三十三讲 音变（一）第三十四讲 音变（二）第三十五讲 语调第三十六讲 朗读第三十七讲 普通话水平测试及等级评定附录1 《山西方言词汇与普通话词汇的初步比较》 2 《普通话异读词审音表》修订稿摘要 3 容易读错的字 4 汉语拼音正词法基本规则 5 常用轻声词 6 普通话水平测试样卷 7 已出版的山西省各市、县方言志及方言词典等后记
该书的一个重要特色是增强了科学性和系统性。本书名日“训练教程”，但不是单纯的训练，而是在系统介绍普通话语音知识基础上的具有明确目标的训练：是在介绍相关方言语音知识，以及方言语音和普通话语音对应关系基础上的有针对性的训练。这样就使语音训练和学习普通话和方言语音知识有机结合起来，大大提高语音训练的自觉性，达到事半功倍的效果。 该书的另一个重要特色是增强了针对性和实践性。编者根据国家公布的《普通话水平测试实施纲要》的各项要求，不仅修改了原教材中的某些内容和形式，而且增设了“围绕话题说话”，并把原“普通话水平测试”的内容作了大幅度的扩展，全面介绍了普通话水平测试性质、目的、内容方式、等级标准以及样卷等。并给“普通话水平测试朗读短文”编写了朗读提示。这无疑有助于学习者更好地适应普通话水平测试的要求，在应试中取得理想的成绩。 ——温端政
1993年出版以来累计发行十余万册 荣获2004年度全国优秀畅销书奖（文教类） 荣获第十六届晋版优秀教材奖 入选《全国大中专教学用书汇编》 （公共课·文科）
