提高英语写作技巧30步
2000-01
上海远东出版社
杨霭权 编著
168
193000
作者任教中学会考班英语十多年，时常采用不同的教学法。作者曾于1995年义跟30多位学生尝试了一项写作交流计划，名为STS。简单来说，这项写作交流计划是按照以下程序进行的： 1 老师首先以书信形式写下要跟学生们分离或谈论的事情。 2 然后便给每位学生这封老师的信。 3 学生们读过老师的信件后，各自写一封回信给老师，学生们可对老师的话作出回应，也可以主动提出新的话题。 4 老师看过学生们的信后，便书写第二封给学生，以回应他们的心声，或提出新的话题。 按照以上的程序，作者跟学生们作了30次的信件交流。由于老师和学生们都从这计划中获益不少，故现在把这些信件的内容辑录成书，希望读者能通过师生之间的文字交流，得以提高写作技巧。
杨霭权，香港中文大学研究院教育硕士，资深英语教师，任教中学英语会考班十多年，经验丰富。曾担任香港中文大学教育学院英语教学顾问。
Unit Teacher's STS 1 Me and my family （我和我的家人） 2 Mid-Autumn Festival （中秋佳节） 3 Good quiz result （不俗的测验成绩） 4 Better than writing a composition （比写作文更有意思） 5 Teaching method （教学法） 6 Dating （约会） 7 Most troublesome class （最麻烦的班级） 8 This is a poem （这是一首诗） 9 New seating plan （新的座位表） 10 About my daughter （我的女儿） 11 Having a break （稍作休息） 12 Baby-sitting （照顾婴孩） 13 Learn more Chinese （多学点中文） 14 Notice-board design （布告板设计） 15 Waste of paper （浪费纸张） 16 Number one killer-cancer （头号杀手—癌症） 17 Not feeling well （身体不适） 18 English test （英语测验） 19 How to celebrate （如何庆祝） 20 I have got it wrong （我弄错了） 21 Wonderful anniversary （美好的周年纪念日） 22 Warm Christmas （圣诞暖流） 23 She married a Japanese （她嫁给一位日本人） 24 Not enjoying her school life （她不喜爱学校生活） 25 Fever （发热） 26 They are all different （他们各不相同） 27 The picnic is over （旅行后感） 28 Why unhappy （为何不快乐） 29 Being a father is tough （做父亲并不容易） 30 Last Letter （最后一封信） Answer Key to Test Your Understanding Section
