高三
2007-1
南方日报
周浩
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高三说明书沈颢十一长假前几天，高中的同学打电话过来，说是要搞一个同学聚会，“十八年了，大家都要来，你一定要来啊！”没去成，因为答应了别人去了远方旅行。十八年，想起来高中毕业那年十七岁，十七加十八，如果高中毕业是一个轮回的话，现在的情况大概是第二个高三刚毕业吧。这样想想，所有的不成熟，所有的失败，也都可以自我谅解了吧。只要还保留着那种原始的激情，去远方。每个人的心中都有一个永远的高三，丈量人生的尺度。 所有在未来所要经历的故事，都已经在那年演习了一遍，谁也逃不脱。当第二个、第三个高三来临的时候，有些人在重复自己，有些人在校正自己。想想自己曾经如此完美，在那一年，叛逆与归顺，教化与放逐，组织与追随，就像一个自我与社会的淘汰赛。在第一个高三里，建立了自己未来成长的基因。那第二个高三呢？理解一个人，也许可以从对方对高三的态度开始。周浩又找了个好选题，在这部纪录片里面，有很多人的高三，哪一个，是周浩的高三？哪一个，是你的高三？你想让别人更好地理解你？请你认真地看完这部纪录片，把那个你打上一个勾。你想更好地理解周浩？也请你看完后，把那个你所理解的周浩，打上一个勾。如果你真的这么做了，而且做对了，那只说明了一个问题，你和周浩曾经是高三的同学。其实，我们所有人，都曾经是高三的同学。
理解一个人，也许可以从对方对高三的态度开始。周浩又找了个好选题，在这部纪录片里面，有很多人的高三，哪一个，是周浩的高三？哪一个，是你的高三？你想让别人更好地理解你？请你认真地看完这部纪录片，把那个你打上一个勾。你想更好地理解周浩？也请你看完后，把那个你所理解的周浩，打上一个勾。如果你真的这么做了，而且做对了，那只说明了一个问题，你和周浩曾经是高三的同学。其实，我们所有人，都曾经是高三的同学。 一群希望掌握自己命运的中国少年，一位在对他人命运负责中寻找自我价值的青年教师，在一个试图平均分配公平机会的高考体制中，叛逆与归顺，焦虑与教化，命运的骰子在落下之前，那些有用无用的知识，如何代替了自由的成长，虏获了他们整整一年的青春时光？取材者选择了社会生活中牵连每一个家庭的特定时刻——高考，凭借沉着老练的影像功力，为我们提了《高三》这部难得的电视记录文本。
周浩，21世纪影像工作室导演，曾在贵州日报、新华社贵州分社、南方周末及21世纪经济报道任摄影记者。2001年尝试纪录片拍摄，一年后完成处女作《厚街》，此片被喻为真实反映中国农民工生存现状的力作，获得2003年云之南人类学影像展黑陶奖（最佳新人奖），入选瑞士Fribourg国际电影节、2004年上海双年展及2005年广州三年展。其第二部纪录片《高三》获第30届香港国际电影节最佳纪录片人道奖，入选2006年阿姆斯特丹纪录片电影节及2006年台北纪录片双年展。
序言一 高三说明书序言二 热爱它，就离开它剧本 我们的高三 ——开学 ——动员 ——偷闲 ——动力 ——差生 ——受挫 ——色彩 ——坚持 ——冲刺 ——花儿 ——轮回角色 弥补这个时代的影像缺失——导演周浩访谈角色 周大师周记者周八卦角色 高三，成王败寇的世界——王锦春老师访谈录锦囊 高三学生心理过四关命逗 《高三》之后今安在——跟踪纪录片中师生们的命运掌声 媒体传播跋
周浩我一直觉得自己在武平一中呆的时间不够长。如果我有更长的时间，可能片子的细节会更丰富，如果能够重头来做，可能……其实，纪录片从来就没有如果，也没有可能，就像拍片子那年我36岁，这一生再也不会有36岁。我经常祈祷，冀望自己在60岁前，能做20部有观众缘的片子。涉足媒体十多年，天南海北的经历，深知自己永远做不了一个改良者，能做一个记录者已经是上苍的恩赐。做纪录片，与人交往，你能分享别人的快乐，却不一定能分担别人的痛苦，这其实是一件很奢侈的事。所以，我特别感谢那些允许我进入他们生活的人，那些老师、家长，还有那78名同学，是我们大家共同完成了这一份纪录。纪录片一直是以真实标榜自己的客观性，其实，毋庸讳言，每一部片子只是制作者自己的真实。我们每一个人都有一双自己的眼睛，很多事情每天都发生在我们身边，讲出你我看到的故事，交流我们大家的看法，相信和谐的社会不会离我们太远。希望《高三》能成为一面窗子，有兴趣的人能通过它看见这里发生过的事，窗子的尺寸有限，可它是我用心的记录。感谢武平一中，感谢王永昌先生，感谢李益树老师、王锦春老师、修春莲老师、王民望老师、危青老师、林静老师、赖庭桂老师，感谢那一年我接触的每一个武平人。感谢我的老板沈颢，以及我所有的朋友，还有我的江红和丫丫。没有你们的支持，就没有《高三》。
《高三•我们这一代的叛逆与顺从》由南方日报出版社出版。
无
此书的标题扯人眼球,但内容不过是电影剧本的书面化,看完有一种上当的感觉.
上学期领高二学生看了，他们的反应是那老师很野蛮！“那是为你们好！”我说。他们大多笑笑，胆大的还插了句，“老师，有时你还骂我们哪？”我笑笑。 回去告诉妻，她说当老师有说脏话的吗？ 中国国情就这样——万般皆下品——普通人家的孩子，想改变命运，除考个名校外，途径不多。我曾苦口婆心的告诉我们班学生，社会对平民家的孩子是不公的，你若历尽万般苦难，只考一个一般学校的话，大学毕业后几乎等于失业，而小官僚、小劣绅、甚至小土豪家的孩子即使念个三表，回来后花些钱或者仗老子的恩荫，很容易找个优哉游哉从事个待遇不错的职业！ “这社会就这么不公平吗？”一个小女孩问。 我答，人类历史的发展，尤其是近代，欧美及孙中山后的中国，仁人志士大都追求社会正义，这种正义当然需要你们去争取，一个人对抗整个时代，需要勇气——我不能让这么小的孩子过早对社会失望！ 衡量一个人成功的标志是什么呢？二十多岁看是否在名校学习，三十多岁后看房子、车子、帽子…… 崔卫平女士批评这部纪录片，是斥批评及否定态度，特别是王锦春老师的鼓励宣传——“你需要打败其他同学，才能走什么样学校”——而我们中学教师，也只能借助时代交给我们的词语进行灌输表达！ 衡量一个老师成功的标志是什么？就是看你教的孩子有多少考入名校，这有异议吗？ 文字上的中国与...实际的中国区别简直如云泥！ 现在我问自己，以上我写的是一个老师的愤激之言吗?然而我已到中年了，或许我应当像现在的北岛一样，承认自己是个老愤青? 但愿平民家的孩子，能多一些享受温总理语下的阳光下的尊严！ 阅读更多 ›