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语文创新阅读

王廷波 主编 长春出版社
出版时间:

1900-01-01  

出版社:

长春出版社  

作者:

王廷波 主编  

页数:

152  

字数:

166000  

内容概要

《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)中指出:“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学精神,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面能力。”从个体发展角度来看,这些能力往往在青少年时期就逐渐形成并影响一生。如何真正地提高学生的语文素养,关键是看其阅读量有多大,积累有多少,正所谓“厚积而薄发”。为了满足学生课外阅读需求,我们精心编写了这套《语文创新阅读》。 既然叫创新阅读,它到底有哪些突破呢? 其一,编排上的突破:主题板块建构,体现阅读素材的合力作用。 以往的阅读书籍,在篇目的编排上,一般都以文章的体裁分类,如写人、记事、写景、状物等,这样编排难免会人为地割裂学生的感性世界和文本之间的联系。本书创造性地以阅读板块形式呈现,把同一主题的素材编排到一起,让学生对某一主题进行深入地体验、感悟。这既符合学生的认知规律,又能较好地发挥阅读素材的合力作用,更好地培养学生的阅读情感。 其二,选篇上的突破:立足中外经典,挖掘文本丰富的人文内涵。 本书中选取的大都是少儿读物中的精品,不乏中外名家名篇,具有鲜明的时代特征,文情并茂。考虑到不同年级学生的理解能力,我们在文章的题材、体裁、风格、篇幅等方面做了细致的考虑。这些素材无论是它们的奇特构思还是优美语言中,都有着丰富的人文内涵,对提升学生语文素养大有裨益。 其三,栏目上的突破:加强提示和积累,搭建更广阔的阅读平台。 本书在每一篇文章中间,都加入了一些提示性或指导性的文字,或对某一个难懂的词句,或对某一处精彩的描述,或对某一个点睛之笔,都做了适当的标注,帮助学生理解、感悟,这种阅读提示在同类书籍中还是首创。同时,每一篇文章后增设“阅读积累”栏目,内容为成语故事、文人轶事、语文常识以及名著中的精彩片断等,内容丰富,可读性强,为学生开辟了更广阔的阅读空间。 其四,训练上的突破:紧靠课程标准,设计灵活多样的训练题目。 每篇文章后面都遵循新课程理念,设计了灵活多样的阅读训练题,阅读训练由基础训练、能力训练、创新训练三个栏目构成,这些题目关注阅读材料中重点词句的使用、层次结构的特点、布局谋篇的方法等,形式灵活,丰富多彩,帮助学生提高能力,积累语言,培养语感。同时,为了贯彻阅读新理念,还精心设计了一些拓展性、创新性的题目,提高学生探究性阅读和创造性阅读的能力。 为了维护选文作者的权益,我们查阅了大量的文献资料、网上资源和现行的报刊杂志,绝大部分选文都署上了作者及出处,并努力与大多数作者进行了联系,得到了他们的支持,在此表示深深的感谢。碍于时间有限,个别文章仍难查到作者,请选文作者见谅,并在见书后尽快与我们取得联系,我们将及时汇寄稿酬。 但愿这套饱含着师长们心血的《语文创新阅读》,能使学生积淀深厚的情感,萌发语文的灵性。

书籍目录

走进名家美文 爷爷的宝贝 一只贝 笑 失去的一天 天鹅 济南的冬天 石榴风景这边独好 台湾岛 公园一角 春(节选) 夏夜握住母亲的脚 握住母亲的脚 爷爷的芦笛  哥哥的礼物  妈妈,我不是弱小的  少了一个马掌钉奇妙的大自然 绿色的太阳 会排队的毛毛虫 费希玛的金鱼 动物中的“时迁” 美丽神奇的翅膀人生无乞丐 人生无乞丐 美丽的欺骗 猎人与狼 没有围墙的花园 遗嘱七色幻想岛成长加油站金色的草地参考答案


图书封面

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