义务教育课程标准·作文（3年级上册）
2005-7
文心出版社
李国民 著
177
作文，是一个学生综合语文素养的体现。因此，它成了每一位语文老师、家长和学生所关心的热点问题。现在的新课程标准实验教材，每一组内容都安排了口语交际和习作练习，充分体现了作文教学的特点和规律及作文教学的开放性。 如何使用教材？如何克服作文教学中存在的问题？如何提高同学们的习作水平？这是大家共同关注的问题。我们编写的这套《作文》，对解决以上问题将会有所帮助。它不仅体现了新课程标准的精神，也反映了当前同学们的习作水平。
作文，是一个学生综合语文素养的体现。因此，它成了每一位语文老师、家长和学生所关心的热点问题。现在的新课程标准实验教材，每一组内容都安排了口语交际和习作练习，充分体现了作文教学的特点和规律及作文教学的开放性。
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那么，蜗牛爬过的地方就会出现一条白线，这到底是什么东西呢？我把一只蜗牛放在地上，想等它的头出来就把它捉住。谁知，还没等我捏住它，它就把头缩了进去，怎么等都不出来了。我急得拿来一块小石头，砸破蜗牛壳，把蜗牛的身体拿了出来。我摸了摸蜗牛的腹部，觉得黏糊糊的，而且还有一些小粒粒似的东西。这是什么东西？我想不出来，只好去查找一些有关蜗牛的书，最终还真找到了答案：原来那些小粒粒似的东西就是它的脚，那黏糊糊的东西就是它身体中产生的一种排泄物，这种排泄物可以帮助蜗牛爬行，怪不得蜗牛要一边爬一边留下白线呢！ 这时。我又产生了一个疑问：我刚才放下了好几种食物，它们为什么都往白菜叶子那儿爬呢？是不是它们也看得见？想到这儿，我又做了个实验：我把两只蜗牛放在菜叶和树叶中间，过了一会儿，只见蜗牛左瞅瞅，右瞧瞧，把菜叶当成了目标。它们先伸出一对较长的触角碰了碰菜叶，然后又用下面一对小触角碰了碰，之后才吃了起来。我猜，那触角可能就是眼睛和鼻子吧。最后，我还是从书中寻找到了准确答案：原来，真的是大触角起到了眼睛的作用，小触角起到了鼻子的作用。
