全能力作文训练
2006-7
上海远东出版社
本社
186
245000
本套丛书的所有努力最终将归为三项具体目标和追求：生活、应试和创作。 写作是为了让学生更好的适应社会生活，为迈入社会打下了基础，这也是素质教育的基本导向。为此，我们设置了各类应用文体的写作指导和训练，在全部囊括新课程标准规定的各类应用文基础上，还适应拓展了范围，吸纳了一些新型的常见实用文体。 无须讳言，学生作文终归要应对考试，本丛书在这方面可谓悉心设计，缓急兼顾，宜张宜弛，恰切地采纳用了双轨制的方式：一方面将应试技能渗透在常规内容当中，化整为零，逐个击破；另一方面分别在五、六年级，八、九年级和高二、高三年级这几个临近毕业的年级里，集中介绍与考试内容和形式密切相关的知识，力争达成在分数上的重点突破，从而实现素质教育与应试教育的理想契合。 本套丛书旨在普及又兼顾提高。从高二、高三年级开始引入了文学欣赏和创作的内容，拉近学生与文学的距离，促成作文向文学的质的飞跃。这是本套丛书要完成的最后一件大事：激发文学创作的兴趣，引领进入文学的门径，完成对文学鉴赏能力和创造力的初步塑造。也许在可期待的未来，从他们当中将走出茅盾、巴金、沈从文……我们有理由渴盼作文教学的飞跃与民族的伟大复兴同步。
第一单元 培养自改能力第二单元 细致刻画人物的性格第三单元 从事件描写人物特点第四单元 大胆想象第五单元 合理安排事件的情节、结构第六单元 打开记忆的闸门第七单元 我发现了……第八单元 童年趣事第九单元 写一篇读后感第十单元 放飞梦想第十一单元 会议记录第十二单元 学写申请书第十三单元 学写建议书第十四单元 校园小记者第十五单元 抒真情，写实感第十六单元 看漫画作文第十七单元 习作评改（写人）第十八单元 习作评改（写景）第十九单元 习作评改（状物）第二十单元 毕业前的一封信第二十一单元 毕业赠言
每一个章节都有很多作文训练题，如果专心去做的话，会有收获的。
整体来说，作文一般