课堂阅读教学论
程翔
浙江古籍出版社
出版时间：
2005年7月1日
出版社：
浙江古籍出版社
作者：
程翔
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无
内容概要
本书从学生在阅读过程中的心理活动这个特殊的视角立论，提出了“习惯、积累和了解”“体验、感悟和揣摩”“评价、鉴赏和探究”这样三个发展层级；提出了“原始理解”“后续理解”“创新理解”这样三个连续阶段；以及“荒谬理解”“阅读障碍”这两种普遍存在的现象。
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