《怎样学好小学数学》 第十册(五年级下)
2008-1
天地出版社
成都创维科学教育研究所
240000
《怎样学好小学数学》这套书自1996年春初版以来,已经再版多次,教师、学生和家长颇给好评,新华书店甚至有断货的电话催要此书。在课外读物通过特种方式销售大行其道的某些时候,只是由书店上架单独发行能获得这种效果,反映着读者的信任和鉴别能力。 自课改以来,这样的编写思路还有没有用途,作者反复思考过。教材改了,内容就必须改。而原有的指导学习的思路与做法是否也要动呢?现在看来,有需要微调的部分,但基本的框架则仍可沿用,这就是所谓先进性。读者对此最有发言权。编著者在认识分析本书的效果时,所得到的结论是这套《怎样学好小学数学》基本贯彻了设计意图。所谓正迁移大约系学习的基本目标之一,学到手的知识技能在新的情境,即新的内容、形式的作业中能够正确和快速地运用,学习任务就算基本达成;若能进一步在生活实践中发挥作用,则综合动手能力也有发端,普遍化的迁移就已经实现了。 照笔者对迁移法则形成的理解,有三种条件应该具备:第一,知识必须达到相当概括化的程度;第二,运用技能要达到一定的熟练;第三,对新情境要有类化能力。复习课一般只能解决第一个具体任务。要达成后两项目标,须假以时日,须勤动脑,“用书”并进行综合实践,以发展出任务、策略等意识和才能。 本书的设计意图是突出概念及其系统。基于解释、运用和变式等方法去阅读和运用本书内容,学习者能够熟练知会成为体系的知识。基于比较和归类,学习者可以达到确切掌握的程度。基于选材的宽泛性,学习者会在较高层次上储备理解策略的知识。这三个“基于”就是编著者确定的要点。 把学习心理学和教学心理学原理与学科教学结合,要做很多很多实事。所谓实事,当区别于抄袭以拼凑成的“教科书”和“专著”。本书的编著者并不是刻意去运用陈法,而是在编著中联系实际进行思考,特别注意同层次学习者对本书的体验,以求取对实际知识的内在联系和关注以及转化过程的回答,至于其理论提炼则需要进一步去探究。
课程辅导篇 一、图形的变换 轴对称 旋转 二、因数与倍数 (一)因数和倍数 (二)2、5、3的倍数的特征 2的倍数的特征 5的倍数的特征 3的倍数的特征 (三)质数和合数 三、长方体和正方体 (一)长方体和正方体的认识 长方体认识长方体 正方体认识正方体及长方体、正方体的比较 (二)长方体和正方体的表面积 (三)长方体和正方体的体积 体积和体积单位 体积单位间的进率 容积和容积单位 整理与复习(一) 综合应用:粉刷围墙面 积在实际生活中的应用 四、分数的意义和性质 (一)分数的意义 分数的产生 分数的意义 分数与除法 (二)真分数和假分数 真分数和假分数 (三)分数的基本性质 分数的基本性质 (四)约分 最大公因数 约分 (五)通分 最小公倍数 通分 (六)分数和小数的互化 整理与复习(二) 五、分数的加法和减法 (一)同分母分数加、减法同分母分数加、减法 (二)异分母分数加、减法 (三)分数加减混合运算 六、统计 众数和中位数 复式折线统计图 打电话选择最优方案 七、数学广角 八、总复习训练测试篇 [课课达标练] 第一单元 图形的变换 第二单元 因数与倍数 第三单元 长方体和正方体 第四单元 分数的意义和性质 第五单元 分数的加法和减法 第六单元 统计 第七单元 数学广角 [单元测试] 第一单元检测 A卷 B卷 第二单元检测 A卷 B卷 第三单元检测 A卷 B卷 第四单元检测 A卷 B卷 期中综合检测 A卷 B卷 第五单元检测 A卷 B卷 第六单元检测 A卷 B卷 第七单元检测 A卷 B卷 期末综合检测(一) A卷 B卷 期末综合检测(二) A卷 B卷训练测试篇部分参考答案