水利工程建设监理
2010-2
黄河水利出版社
王海周，杨胜敏 主编
209
310000
本书是根据《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）等文件精神，由全国水利水电高职教研会拟定的教材编写规划，在中国水利教育协会指导下，由全国水利水电高职教研会组织编写的第二轮水利水电类专业规划教材。第二轮教材以学生能力培养为主线，具有鲜明的时代特点，体现出实用性、实践性、创新性的教材特色，是一套理论联系实际、教学面向生产的高职高专教育精品规划教材。我国推行监理制已近20年，目前水利工程建设监理制已经得到全社会的普遍认可，在水利工程项目建设中发挥了重要作用。随着监理制度的发展，对从业人员的素质也提出了更高要求，为满足水利工程建设对监理人才的迫切需要，许多高职院校除开办水利工程监理专业外，也在水利类专业中开设了水利工程建设监理课程，以使学生系统地学习和掌握水利工程建设监理知识。本书就是为了满足教学的客观需要而编写的。本书由具有多年教学经验及工程实践经验的教师编写，以我国水利工程建设法律、法规和规范为依据，结合教学需要和监理实践经验，参考了国内外有关水利工程建设监理方面的优秀论文、传统教材、监理工程师培训教材等有关文献资料，系统地介绍了水利工程建设监理的基本概念、主要工作内容和工作方法，具有针对性、实用性和灵活性等特色。本书不仅适用于高职高专的课程教学，也可作为监理从业人员的参考用书。
《水利工程建设监理》是全国高职高专水利水电类专业规划教材，是根据全国水利水电高职教研会制定的水利工程建设监理课程教学大纲编写完成的。《水利工程建设监理》为高职高专水利类监理课程专业教材，全书共分五章，包括水利工程建设监理概述，质量控制、投资控制与进度控制，合同管理、信息管理与安全管理，水利工程建设监理的组织协调，水利工程建设监理实务等。 《水利工程建设监理》为高职高专水利水电类专业教材，还可供水利工程施工监理人员，水利类各专业大、中专师生及其各类职业学校师生参考。
前言第一章 水利工程建设监理概述 第一节 水利工程项目的建设程序 第二节 水利工程建设项目管理体制 第三节 建设监理制 第四节 水利工程建设监理单位 第五节 水利工程建设监理人员 第六节 水利工程建设监理组织 小结 复习思考题第二章 质量控制、投资控制与进度控制 第一节 工程质量控制 第二节 工程投资控制 第三节 工程进度控制 小结 复习思考题第三章 合同管理、信息管理与安全管理 第一节 工程建设项目合同管理 第二节 工程建设项目信息管理 第三节 工程建设项目安全管理 小结 复习思考题第四章 水利工程建设监理的组织协调 第一节 组织协调的作用 第二节 组织协调的内容 第三节 组织协调的方法和方式 小结 复习思考题第五章 水利工程建设监理实务 第一节 监理规划编写要点及主要内容 第二节 监理规划实例 第三节 监理实施细则编写要点及主要内容 第四节 监理实施细则实例 第五节 监理报告编写要求及实例 第六节 监理日志记录要点及实例 小结 复习思考题参考文献
插图：2.目标性任何项目都具有明确的目标，这是项目的又一个重要特征。项目的目标性一般包括成果性目标和约束性目标。成果性目标往往取决于项目法人所要达到的目的，例如增加新的固定资产及生产能力。约束性目标也称约束条件，即限定的时间，限定的人力、物力资源投入，限定的技术水平要求。项目成果性目标和约束性目标是密不可分的，脱离了约束性目标，成果性目标就难以实现，因而约束性目标是成果性目标实现的前提。项目目标按层次可分解为总目标、分目标、子目标等，前者以后者为手段，后者以前者为目标，这些相互间有机联系的目标构成了项目的目标系统。项目目标按时间可分为阶段性目标，各阶段既有明确的界限，又相互密切联系，各阶段性目标共同服从和受控于总目标，又彼此相互影响和制约，并影响着总目标的实现。3.独特性项目的独特性是指项目所生成的产品或服务与其他产品或服务相比所具有的特殊性。通常一个项目的产出物或实施过程，即项目所生成的产品或服务至少在一些关键特性上与其他的产品和服务是不同的。每个项目都有一些以前没有做过的、独特的内容。例如，我国已经建设了数万座不同等级的水库，但没有两座完全相同的水库。这些水库在某个或某些方面都有一定的独特性，包括不同的自然条件（气象、水文、地质、地理条件等）、不同的设计、不同的项目法人、不同的承包商、不同的施工方法和施工时间等。当然许多项目会有一些共性的东西，但是它们并不影响整个项目的独特性。
《水利工程建设监理》：全国高职高专水利水电类专业规划教材
