小学数学常规课和创新课教学设计 一上(人）
2010-6
宁波出版社
金莹 主编
207
本书教学设计与一般的教学设计不同，具有以下几个特点： 第一，本书教学设计有常规课教学设计和创新课教学设计两大板块。常规课教学设计严格按照教材的编排设计，凸显基础性、实用性和操作性，创新课教学设计体现编者对教材的超越，为教师提供更多可以借鉴的设计理念和素材，用心学习和使用该教材可以提升教师的教学设计能力。 第二，本书教学设计有单元教学目标、教学建议和课时教学内容分析。注重对单元整体教学目标的把握和课时教学内容的深度分析，有利于教师正确解读教材、把握编者的意图。 第三，本书教材课时教学目标的设定凸显“以生为本、以学定教”的教学理念，明确了每个课时学生所要达成的知识能力水平，具有很强的实践性和操作性。 第四，本书教学设计十分注重练习的设计，针对性强、层次分明、题量适中，能保证学生获得基本的数学知识和能力。 第五，本书教学设计留有教师自主创新空间和反思板块，为学习和使用本书的教师提供了再创造和反思的空间，有助于教师的自我成长。 当然，最好的教学设计都是死的，课堂教学是鲜活的，教师只有用心设计、精心组织才能上出高效的好课。我们的初衷是为教师提供可以学习、借鉴、使用的教学设计样本和丰富的教学资源，为有效教学奉献我们的绵薄之力。更希望教师创造性使用本书，推陈出新，不断完善本书教学设计，探索出高效课堂教学的真谛。
金莹，中学高级教师，浙江省特级教师，宁波市名教师。曾任宁波市教育学会小学数学教学专业委员副会长，中国教育学会小学数学专业委员会第六届全国理事。
第一板块 常规课教学设计 第一单元 数一数(1课时) 第一课时 数一数 第二单元 比一比(2课时) 第一课时 比多少 第二课时 比长短，比高矮 第三单元 1～5的认识和加减法(10课时) 第一课时 1～5各数的认识 第二课时 比大小 第三课时 第几 第四课时 几和几 第五课时 加法的初步认识 第六课时 1～5的加法 第七课时 减法的初步认识 第八课时 1～5的减法 第九课时 0的认识及有关0的加减法 第十课时 单元综合练习 第四单元 认识物体和图形(3课时) 第一课时 认识立体图形 第二课时 认识平面图形 第三课时 单元综合练习 第五单元分 类(2课时) 第一课时 分类 第二课时 分类练习课 ……第二板块 创新课教学设计
很喜欢这本书，新教师的好帮手
每一个部分都划分的很详细，课时都分得很清楚，结构性强，目的性强
以后想回家在村里当数学老师
还好吧，真的是常规的教案