海派魔术
2011-11
上海社会科学院出版社有限公司
南码头社区学校组织 编写
浦东新区社区学院组织编写的“浦东新区社区教育丛书·休闲技艺系列”，涵盖社区教育的主要内容。社区教育资源的多样化形成自主学习方式的多样化，有助于社区教育资源效益达到最大化。
孙永才编写的《海派魔术》是该系列其中一册，分为海派魔术的形成与发展；海派魔术的特点与贡献；学习海派小魔术等四部分内容。
总序
一 海派魔术的形成与发展
(一)海派魔术创始人张慧冲
(二)海派魔术的传承
二 海派魔术的特点与贡献
(一)海派魔术的特点
(二)海派魔术的贡献
三 代表作品的欣赏与表演方法
(一)张慧冲的水遁
(二)水晶球
(三)世界和平
(四)马变慧冲
(五)炮打美人
(六)红
(七)雪之魅影
四 学习海派小魔术
(一)香蕉自断
(二)通灵戒指
(三)谁是主人
(四)空袋变酒
后记
版权页：插图：这是一个生活中表演的魔术。下面我们假设在一次朋友聚会的情景中表演这个魔术，虚构了一些人物，更具体形象地来介绍这个魔术。聚会中，麦克的女朋友艾曼达从包中拿出纸巾擦去溅在桌面上的啤酒。你的目光落在她的手上。你轻碰了一下她的手说：“你的戒指很漂亮，可以给我仔细看看吗？”然后她费力地将戒指摘下来放在你的掌心。“非常漂亮。这枚戒指有些年头了吧，是不是曾经属于你一位已经过世的亲人呢？”艾曼达点了点头说，戒指是她已故的祖母琼留给她的。“也许你曾感觉到戒指中你祖母的灵魂吧？我现在已经感觉到了，现在戒指好像想要回到你祖母那里。不论原来的主人在哪儿，只要戒指有足够的能量，它都想要回到它原来的主人那里。我需要做的是帮助这枚戒指找到去原来主人那里的阻碍最小的方法。我现在有个好办法了。”你随即从口袋里拿出一叠信封，这些信封用橡皮圈绑在一起，你取下橡皮圈，前后拉长几次，仔细检查后对参加聚会的朋友们说：“用这个就能奏效，请大家仔细安静地看着，随我一起集中注意力将艾曼达的戒指穿到橡皮圈上。”于是，你两手拉长橡皮圈，左手略低于右手，两手握住橡皮圈形成一条斜线，同时让戒指停在距右端占橡皮圈总长度约1／3的位置。“艾曼达，你给大家讲讲你祖母的故事好吗？”
《海派魔术》是浦东新区社区教育丛书·休闲技艺系列之一。
