高中历史
2011-5
宁夏人民教育出版社
李朝东 著
102
高中阶段的师生对教学过程的需求呈现出与其他学段不同的特点，我们理解为以下两个方面： 1.科目增多，单科学习时间减少，教师上课，一个知识点可能只能讲一遍，高中学习更多地体现在老师进行方法点拨，学生自主学习，举一反三，不会像初中那样面面俱到。 2.现在新课标的教材内容都是不确定的，短短的课堂时间，老师不能够把重难点知识和这些不确定知识讲明白，或者是讲明白了，学生没有听懂。学生没听懂，还没有办法从教材上获取解决的方法。 我们依此设计本套丛书，主要的功能就是解决复习的问题，课后对课堂知识进行及时复习、消化，弥补课堂教学不足，弥补教材讲解的不足，同时还兼顾预习功能和提高功能。课前引导学生进行有效预习，课后对部分重难点知识进行拓展、解题方法进行归纳总结，起到提高、升华的作用。 与同类书相比，本套丛书有三大特色： 一、练习更加注重针对性和有效性。同类图书一般只注重知识点讲解部分，忽视练习部分。我们认为这类图书的关键部分应该是练习，其次是知识点的讲解。我们的练习，紧扣教材，知识点全面，重难点突出，层次清晰，考查方式多样，材料新颖。形式上更加好用，单元测试卷和参考答案活页装订，便于阶段测试。 二、讲解的深度符合同步教学。本套丛书的定位在于新课的内容讲解，适度拓展，不像同类书，一讲就达到高考的程度。其目的是帮助学生巩固课堂所学。 三、每个学科都有其鲜明的学科特点。每个学科的栏目设置不同，以充分体现本学科的学科特点为原则，例如：地理增加了对图表的解读，政治增加了对热点问题的链接，语文、英语也各具特点。
练习更加注重针对性和有效性。同类图书一般只注重知识点讲解部分，忽视练习部分。我们认为这类图书的关键部分应该是练习，其次是知识点的讲解。我们的练习，紧扣教材，知识点全面，重难点突出，层次清晰，考查方式多样，材料新颖。形式上更加好用，单元测试卷和参考答案活页装订，便于阶段测试。讲解的深度符合同步教学。本套丛书的定位在于新课的内容讲解，适度拓展，不像同类书，一讲就达到高考的程度。其目的是帮助学生巩固课堂所学。 每个学科都有其鲜明的学科特点。每个学科的栏目设置不同，以充分体现本学科的学科特点为原则，例如：地理增加了对图表的解读，政治增加了对热点问题的链接，语文、英语也各具特点。
专题一 中国传统文化主流思想的演变一 百家争鸣／001二 儒学的兴起／004三 宋明理学／007四 明末清初的思想活跃局面／010专题知识整合／013专题二 古代中国的科学技术与文化一 中国古代的科学技术成就／015二 中国的古代艺术／018三 中国古典文学的时代特色／020专题知识整合／024专题三 近代中国思想解放的潮流一 “顺乎世界之潮流”／026二 新文化运动／029三 马克思主义在中国的传播／032专题知识整合／035专题四 20世纪以来中国重大思想理论成果一 孙中山的三民主义／037二 毛泽东思想的形成与发展／040三 建设中国特色社会主义理论／043专题知识整合／047专题五 现代中国的文化与科技一 文化事业的曲折发展／049二 人民教育事业的发展／052三 科学技术的发展与成就／055专题知识整合／059专题六 西方人文精神的起源与发展一 “人是万物的尺度”／061二 人性的复苏／063三 理性与自由的启蒙／066四 主权在民的政治启蒙／069专题知识整合／073专题七 近代以来科学技术的辉煌一 近代物理学的奠基人和革命者／075二 追寻生命的起源／078三 人类文明的引擎／081四 向“距离”挑战／084专题知识整合／087专题八 19世纪以来的文学艺术一 工业革命时代的浪漫情怀／089二 碰撞与冲突／091三 打破隔离的坚冰／094四 与时俱进的文学艺术／097专题知识整合／101专题一测试卷／103专题二测试卷／107专题三测试卷／111专题四测试卷／115专题五测试卷／119专题六测试卷／123专题七测试卷／127专题八测试卷／131参考答案／135
一、理学的思想特征、兴衰过程及主要流派和影响 1.特征：理学是中国封建社会后期的统治思想。理学以道体为核心，以穷理为精髓，以存天理、去人欲为存养功夫，以齐家、治国、平天下为实质，以成圣为目标。它的基本特征是注重义理。它以儒学的内容为主，同时吸收了佛学和道教思想。 2.过程：是在唐代三教融合、渗透的基础上孕育、发展起来的。明末至清代，理学受到了批判，逐渐走向衰落。 3.流派：代表人物有二程和朱熹等，他们为代表的理学思想流派合称为“程朱理学”。还有陆九渊和王阳明等人，他们以“心学”的形式同程朱理学展开辩论。 4.影响 （1）理学的形成，标志着儒家思想的成熟。 （2）理学强调人的社会责任和历史使命，凸显人性庄严，对塑造中华民族性格起积极作用。 （3）理学用三纲五常维系专制统治，压抑扼杀了人们的自然欲求，产生消极影响。 二、理学与心学之比较1.相同点 （1）思想来源：同属于儒学范畴，都是对儒学的发展。 （2）思想主张：都强调意识（理、心）第一，物质第二，同属于唯心主义思想体系。 （3）根本目的：都要求人们克服私欲，以“仁”的思想规范行为，从而维护封建统治的社会秩序。 （4）地位影响：都是我国古代哲学思想的重大成就，都产生了重大而深远的影响。 2.不同点 （1）宇宙构成：理学认为宇宙万物是由“理”和“气”两个方面构成的，理先而气后，是客观唯心主义观点；心学则认为“心外无物”“心即理也”，离开了人的思想意识，任何事物便不存在，是主观唯心主义的观点。 （2）道德主张：理学主张人应以外在的天理为行为规范；而心学则主张人应通过内心的自修、自省达到良知。 ……
