经纶学典·教材解析（7年级下册）
2011-11
宁夏人民教育出版社
王光法 编
392
250000
无
教材是学习之本，但由于篇幅所限，它并不能将知识点详尽阐述。教师在课堂教学中受教学时间限制，也不能弥补此缺陷。本书则填补了教材和课堂教学的不足。它有两个突出功能。
第一单元 人物风采
一 童年的朋友
A文题点睛
B作家作品
C写作背景
D课文诠解
E整体感知
F文章结构
G重难点解析
H写作特点与写作借鉴
I课后习题点拔
J类文赏析
二 一面
A文题点睛
B作家作品
C写作背景
D课文诠解
E整体感知
F文章结构
G重难点解析
H写作特点与写作借鉴
I课后习题点拨
J类文赏析
三 我的老师
A文题点睛
B作家作品
C写作背景
D课文诠解
E整体感知
F文章结构
G重难点解析
H写作特点与写作借鉴
I课后习题点拨
J类文赏析
四 展示华夏文化魅力
A文题点睛
B作家作品
C写作背景
D课文诠解
E整体感知
F文章结构
G重难点解析
H写作特点与写作借鉴
I课后习题点拨
J类文赏析
五 赵普
A文题点睛
B作家作品
C写作背景
D课文诠解
E整体感知
F文章结构
G重难点解析
H写作特点与写作借鉴
I课后习题点拨
J类文赏析
诵读欣赏古诗二首
周总理，你在哪里
写作观察人物特点，写出人物个性
口语交际做一回小记者
第二单元 童年趣事
六 从百草园到三味书屋
……
第三单元 建筑艺术
第四单元 动物世界
第五单元 信息传播
第六单元 诗词拔萃
一、作家作品 柯岩，原名冯恺，女，广东南海人。1929年生于河南郑州。中国文联委员，中国作协理事。1949年5月参加工作，先后在北京青年艺术剧院、中国儿童艺术剧院从事创作。曾任《诗刊》编委。主要作品有诗集《“小兵”的故事》《大红花》《讲给少先队员听》《柯岩儿童诗选》等。另有诗剧合集《“小迷糊”阿姨》。报告文学《癌症≠死亡》等。《周总理，你在哪里》一诗影响广泛。 二、诵读赏析 这首诗在当时众多悼念周总理的诗篇中特别引人注目，首先得力于它的真诚深挚的感情表达。在人们普遍怀着对周总理的常情眷念又难以表达之际，一声声“周总理，你在哪里”的深情呼唤，似乎是从亿万人民心中同时迸发出的心声。在历史性时刻代表和体现了人民的心声，是一切优秀文学作品得以流传的前提条件。 其次，这首诗在艺术表现上也有特色。 纵览全诗，“周总理，你在哪里”这一标题的启示性，使人们一开始就进入一种寻觅追问的情境。诗的第1节就是为这种情境的设置而作的铺垫。“你在哪里呵，你在哪里”的反复追问，正是这种“想念”深情的自然流露。 诗的第2、3、4、5节，分别写了“我们”对着“高山”“大地”“森林”“大海”呼唤周总理的情景，而每一次都以“他刚离去，他刚离去”作为回应，给这些自然景物都赋予了深情的人性色彩，真是一种大地为之黯然、山河为之神伤的境界。正是由于这种艺术情境的烘托，才使这首诗具备了强烈的感染力量。 诗的第6节以“我们找遍整个世界”开头，既是对前面几节诗的一种归纳总结，又带有重新寻觅拓开视野的意味。“辽阔大地，到处是你深深的足迹”，言简意赅，既表现了周总理毕生建立的伟大功绩，又体现出他必将被历史记载的不朽英名。 在祖国大地和整个世界逡巡了一遍之后，对周总理的寻觅追问再次回到了祖国的心脏。在北京天安门广场前面，那“轻些呀，轻些”的回声，终于使周总理“死而复生”。自然，这只是一种艺术表现所允许的“幻想”，然而它未尝不是亿万人民心中的真实情景，这种亦真亦幻的艺术境界的出现，正是诗的艺术效果得到充分发挥的体现。 就诗的表现手法而言，拟人、排比、反复等修辞手法的运用，无疑也起到了渲染气氛、强化感情，从而加强艺术效果的作用。 ……
无
还说啥呢 都是为了 孩子 为了 狗屎的考试 为了中考 加油吧
本书配合课本使用，深入浅出，各个击破，对孩子语文的自主学习帮助很大，感谢有你！