高一数学题题通（RJ.上册）
2003-6
南京师范大学出版社
罗会元编
142
243000
本丛书的“三通”，指“无师自通、一点就通、融会贯通”，是对本丛书体例特点的概括与反映。丛书各册一般周设计练习，采用先练，后点，再提高的结构模式：先练，让学生尝试“无师自通；后点，以针对性的典例讲析点拨方法，释疑解难，学生从中感悟“一点就通”；通过相应的变题训练进一步巩固所学方法，提高应变能力和运用能力，实现“融会贯通”。“三通”，强调的是一个“通”字，其中不可避免要涉及两个总是即通什么与怎么通。本丛书力求贯彻新课标理念，从自主学习和探索方法而一通百通两个切入点解决这两个问题。 丛书的立意是：设计减负练习、体现素质教育、演绎高效学习。 应该说，新课标所倡导的自主学习、创新学习的理念已成为教育的共识。在策划过程中，我们对省内外多所有不同教学特色的中学进行了调研。我们发现，无论是被称为奥赛金牌摇篮的启东中学，还是靠“先学后教”的模式大面积提高教学质量的洋思中学，都有一个共同的特点，即引导学生自主学习、自我探索，教师加强方法指导。“三通”丛书采用先练习后点拨的体例结构，是“先学后教”的模式从课内向课外的延伸，也是成功经验的总结与推广。
第1周 练习主题 主题练习 自我反馈 释疑指路 能力提升 练习主题 主题练习 自我反馈 释疑指路 能力提升第2周 练习主题 主题练习 自我反馈 释疑指路 能力提升 练习主题 主题练习 自我反馈 释疑指路 能力提升第3周 练习主题 主题练习 自我反馈 释疑指路 能力提升 练习主题 主题练习 自我反馈 释疑指路 能力提升第4周 练习主题 主题练习 自我反馈 释疑指路 能力提升 练习主题 主题练习 自我反馈 释疑指路 能力提升第5周 练习主题 主题练习 自我反馈 释疑指路 能力提升 练习主题 主题练习 自我反馈 释疑指路 能力提升第6周 练习主题 主题练习 自我反馈 释疑指路 能力提升 练习主题 主题练习 自我反馈 释疑指路 能力提升第7周 练习主题 主题练习 自我反馈 释疑指路 能力提升 练习主题 主题练习 自我反馈 释疑指路 能力提升第8周 练习主题 主题练习 自我反馈 释疑指路 能力提升 练习主题 主题练习 自我反馈 释疑指路 能力提升第9周 练习主题 主题练习 自我反馈 释疑指路 能力提升 练习主题 主题练习 自我反馈 释疑指路 能力提升第10周 练习主题 主题练习 自我反馈 释疑指路 能力提升 练习主题 主题练习 自我反馈 释疑指路 能力提升第11周 练习主题 主题练习 自我反馈 释疑指路 能力提升 练习主题 主题练习 自我反馈 释疑指路 能力提升第12周 练习主题 主题练习 自我反馈 释疑指路 能力提升 练习主题 主题练习 自我反馈 释疑指路 能力提升第13周 练习主题 主题练习 自我反馈 释疑指路 能力提升 练习主题 主题练习 自我反馈 释疑指路 能力提升第14周 练习主题 主题练习 自我反馈 释疑指路 能力提升 练习主题 主题练习 自我反馈 释疑指路 能力提升第15周 练习主题 主题练习 自我反馈 释疑指路 能力提升 练习主题 主题练习 自我反馈 释疑指路 能力提升第16周 练习主题 主题练习 自我反馈 释疑指路 能力提升 练习主题 主题练习 自我反馈 释疑指路 能力提升第17周 练习主题 主题练习 自我反馈 释疑指路 能力提升 练习主题 主题练习 自我反馈 释疑指路 能力提升第18周 期末测试 参考答案
