求是文集
2009-1
河南大学出版社
肖新生
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作为学者，必须有扎实的理论功底，并在某一方面有较深的造诣．这应该是共同的。同时，作为学者，又有不同的类型。说实在的，我不愿做诠释类型的，更不愿做宣讲类型的，尽管这两类学者社会上也都有需要。我一直坚持，作为一个学者，应该更关注经济和社会、改革和发展中的重大理论和实践问题．并为此”静心尽力”。这应该是主流。
肖新生，汉族，1950年10月生，河南省潢川县人，中共党员，哲学硕士，教授。1966年初中毕业，1968年“上山下乡”，先后当过“知青”、煤矿工人、小学教师。1979年考入杭州大学哲学系研究生，获复旦大学哲学硕士学位。1982年毕业到河南省委党校从事理论教学和研究工作。1984．年开始兼做行政管理工作，历任教研室副主任、副教育，其间，在郑州荥阳县代职锻炼任副县长两年。1988年任教育长，1991年被评为副教授，1992年任副校长，同年调任郑州大学党委副书记，后兼任常务副校长。1995年被评为教授。1996年5月调任河南大学党委书记。1997年9月调任河南广播电视大学校长、党委副书记。2003年调任河南省教育厅党组副书记、副厅长。2008年兼任省科协副主席，社会兼职有河南省哲学学会副会长等。2004年被授予河南省优秀专家称号。先后公开发表理论文章近50篇，出版学术著作8部，承担国家级和省级研究课题5项。
自序哲学研究论德国古典哲学关于主体与客体关系理论的发展和马克思对它的扬弃对异化概念两种情况的历史考察关于矛盾精髓问题的理解如何坚持和发展马克思主义理论论生产力标准的真实意义论生产力中“科学”与“人”的关系论普遍联系和对立面的联系论系统论与辩证法“保守方面”的关系现代辩证法：矛盾论和系统论的统对“个人从自己出发的活动”的再认识时政论文谈谈新形势下的理想教育党委和人大在干部任用上的矛盾及解决办法“三权分立”理论的历史演进及评价既要吃中药又要吃西药理论联系实际是办好党校的关键把干部理论教育引向深入关于邓小平南方谈话几个重要观点的理解学习邓小平同志南方谈话的一些体会和思考我对反腐败问题的若干思考经济体制改革的基本思路与理论探索教育研究我省现代远程教育的过去、现在和未来——为河南广播电视大学建校20周年而作谈谈电大定位和“试点项目”及其中期评估关于建立义务教育经费分担机制的思考谈谈国家助学贷款的“河南模式关于加拿大高等教育管理的思考教育培训四题——在全省市县(区)教育研讨班上的发言思政工作思想政治工作断想在当前形势下我校加强和改进思想政治工作的想法和做法领导科学领导与两层下级的关系问题调研课题
第三，计划经济实际上无计划。产品经济十分强调计划方面的优越性，那么它是否能计划好经济，是否能使经济真正按计划运行呢?事实上是不行的。我们知道，国家仅大中型企业就几十万个，有千百万种产品，并且都处于运动变化之中。企图把这么多的企业、产品及其运动变化统统纳入计划是不可能的。事实上，计划只能管住一小部分，其他让“看不见的手”即市场去调节。如果想计划一切，结果必定是一切无计划。有人统计测算，由此造成的浪费不亚于资本主义的经济危机。 第四，国家要通过高度集中的指令性计划来直接管理国民经济的各个方面，必须相应地建立一个庞大的管理机构，这样就形成了“大政府、小社会”的格局，且不说维持这样的庞大机构要花费越来越难以负担的管理费用，由此必然产生的官僚主义和特权现象势必严重地束缚生产力的发展。 由于以上几个方面的原因，便产生了生产率低、不负责任、不讲效益、浪费惊人、机构庞杂、人浮于事和种种腐败现象。这显然与产品经济有着不可分割的联系。当然，这种体制是在一定历史条件下产生的，并且在我国经济建设中起过积极作用。但现在看来已没有继续存在的理由了。 如果说产品经济有以上四方面的缺陷的话，那么，商品经济恰恰在这几个方面具有很大的长处。按马克思的科学分析，商品经济是社会劳动与私人劳动的矛盾产物。一方面，劳动首先是作为独立的私人劳动进行的，生产资料和劳动力都是私人的，所以劳动产品也归个人所有。另一方面，劳动又是社会性的，商品生产者都是社会分工体系中的一员，他们为满足别人的需要而生产，然后通过交换，也只能通过交换来满足自己的多种多样的需要。那么这个交换以什么为尺度呢?劳动时间，不是个人劳动时间，而是社会必要劳动时间。以社会必要劳动时间为尺度进行等价交换，这是 ……
