我国高等体育职业技术院校办学模式研究
2008-7
李锡云 北京体育大学出版社 (2008-07出版)
李锡云
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当前，我国体育高等职业教育面临着良好的发展机遇。教育部于2005年召开了全国职业教育工作会，下发了《国务院关于大力发展职业教育的决定》，就大力发展职业教育的有关事宜作出了明确要求和规定。胡锦涛总书记在十七大报告中明确提出：“优化教育结构，促进义务教育均衡发展， 加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量。”国家高度重视职业教育， 对加大体育高等职业教育的探索步伐，加快提高体育高等职业教育的办学水平提供了难得的机遇。
第一章 绪论第一节 问题提出一、从社会发展的视角观察竞技体育改革二、从以人为本的视角考虑竞技体育可持续发展三、从依托职业教育的视角寻求竞技体育发展四、从“区域发展”的视角注重发挥体育职业院校的作用第二节 选题意义一、社会转型、经济和社会全面发展的需要二、全面建设小康社会、“培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才”的需要三、我国竞技体育可持续发展的需要四、以人为本、促进运动员素质的全面提高五、依托职业教育，为运动员退役后的二次择业做好准备六、寻求“体教结合”的有效途径，对竞技体育“举国体制”补充及支持第三节 研究对象、方法、内容、任务、重点及假设一、研究对象二、研究方法三、本课题研究的基本任务及内容四、本课题研究的重点、难点五、提出假设第二章 高等体育职业教育研究现状综述第一节 发展背景及有关概念界定一、发展背景二、关于职业技术及办学模式的界定第二节 我国高等职业教育形成和发展研究一、高等职业教育概念厘定二、我国高等职业教育的办学认识三、我国高等职业教育发展历史回顾四、竞技体育体制改革与高等体育院校办学体制改革与发展的研究五、关于体育高等职业技术院校办学模式的形成与发展的研究六、问题及解决思路第三章 我国高等体育职业技术院校改革契机第一节 社会转型背景及职业教育发展环境一、社会转型的相关经济和教育理论支撑二、职业教育发展环境第二节 竞技体育面临的改革和发展问题一、竞技体育发展目标二、实现改革目标，用新的认识和理念三、实现改革目标，着重于体制的改革和创新四、实现改革目标，注重改革方式和手段五、实现改革目标，强化运动员保障体系六、实现改革目标，体教结合是重要途径本章小结第四章 我国高等体育职业院校办学特性第一节 应用性、竞技性和学术性一、应用性二、竞技性三、学术性第二节 应用性、竞技性、学术性三者的相互作用本章小结第五章 我国高等体育职业技术院校办学模式公析第一节 发展背景一、引言二、办学指导思想三、办学模式四、出现的问题第二节 我国竞技体育与高等职业技术教育结合现状分析一、办学理念二、办学模式三、办学特色四、存在问题第三节 体育职业技术学院与普通高校、普通体育学院竞技体育特色比较一、培养目标二、培养模式三、竞技任务本章小结第六章 三所职业技术学院个案研究前言第一节 浙江体育职业技术学院一、学院概况二、办学指导思想和目标第二节 湖南体育职业学院一、学院概况二、办学指导思想和目标第三节 云南体育运动职业技术学院一、学院概况二、办学指导思想和目标三、管理体制四、体教结合的基本情况五、办学前景及制约办学的主要因素第四节 三所职业技术学院比较一、办学规模比较二、办学目标比较三、管理体制比较四、体教结合比较五、制约办学主要因素比较第七章 高等体育职业技术院校办学特色讨论第一节 高水平运动队特色一、引言二、竞技体育后备人才特色三、体育职业特色本章小结第八章 我国高等体育职业技术院校发展思考第一节 走“以人为本、全面发展”的内涵发展道路一、引言二、运动水平和综合素质的关系三、运动能力和社会适应能力的关系四、争金夺牌的目标与实现目标的关系第二节 突出竞技性，一、二、三线队伍紧密衔接的一条龙办学模式一、体育行业办学特点二、改革和发展的要求三、一条龙办学模式第九章 高等体育职业技术院校“区域发展”思考第一节 理论依据一、增长极及其扩展效应二、职业教育的区域特性三、竞技体育的区域特性第二节 发展思考一、人才培养目标定位二、服务区域定位三、学校发展定位四、运动项目发展定位五、毕业生就业定位本章小结第十章 结论和建议第一节 结论一、竞技体育改革将是一个渐进的过程二、竞技体育运行体制将由政府主导转化为学校主导再到社会主导的分段发展三、职业教育是一定阶段竞技体育发展的重要载体四、如何看待应用性、竞技性、学术性三者关系，是办学理念和目标的分歧点五、突出竞技性，实现“一条龙”的人才培养模式，是集约化管理的重要体现六、整合资源、特色发展是体育职业技术院校办学多元发展的关键第二节 建议后记参考及引用文献
《我国高等体育职业技术院校办学模式研究》由北京体育大学出版社出版。
