加强高校思想政治教育研究
2011-7
东北大学出版社有限公司
赵兴宏
267
338000
第一专题：深入开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，引导大学生坚定政治信念有效途径研究；
第二专题：高校思想政治教育创新研究：
第三专题：网络环境下的高校德育实施研究；
第四专题：高校学生对思想政治教育的接受心理研究；
第五专题：思想道德修养与法律基础课教学贯彻和体现，“八荣八耻”荣辱观教育研究；
第六专题：思想道德修养与法律基础课教学对大学生法律素质的提升程度研究；
第七专题：思想道德修养和法律基础课教学内容与中学有效衔接研究；
第八专题：构建大中小学相衔接的德育体系研究；
第九专题：思想政治理论课教师队伍建设面临的新问题及其途径研究；
第十专题：民办高校思想政治教育队伍建设研究
第一专题 深入开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，引导大学生坚定政治信念有效途径研究
一、深入进行爱国主义、集体主义和社会主义教育的现实重要性
二、当代大学生爱国主义、集体主义和社会主义思想状况调查分析
三、深入开展爱国主义、集体主义和社会主义教育的有效途径
第二专题 高校思想政治教育创新研究
一、创新高校思想政治教育的理念，坚持正确的理论指导
二、用创新理念确定思想政治教育的重点内容，实现核心价值与大学生思想实际的统一
三、开拓思想政治教育的途径，创新思想政治教育的方法
第三专题 网络环境下的高校德育实施研究
一、高校学生网络伦理问题的调查分析
二、对高校德育进网络工作状况的评价
三、网络环境下的高校德育工作
第四专题 高校学生对思想政治教育的接受心理研究
一、本课题研究的理论意义和实践意义
二、思想政治教育中受教育者的接受心理相关概念
三、问卷调查与相关分析
四、思想政治教育中大学生的接受心理优化途径
第五专题 思想道德修养与法律基础课教学贯彻和体现“八荣八耻”荣辱观教育研究
一、“八荣八耻”的道德继承性与创新性
二、“八荣八耻”和基础课的内在联系
三、荣辱观教育在基础课教学中的贯彻实施
第六专题 思想道德修养与法律基础课教学对大学生法律素质的提升程度研究
一、基础课教学对大学生法律素质的提高程度调查及分析
二、增强基础课的教学效果，提升学生法律素质的启示
第七专题 思想道德修养和法律基础课教学内容与中学有效衔接研究
一、加强基础课教学内容与中学有效衔接研究的现实意义
二、基础课教学内容与中学衔接状况的调查
三、基础课教学内容与中学衔接状况的调查分析
四、搞好基础课教学内容与中学衔接的对策
五、加强教师培训，推动教学衔接
第八专题 构建大中小学相衔接的德育体系研究
一、构建大中小学相衔接的德育体系的必要性
二、大中小学德育衔接的现状分析
三、构建大中小学德育衔接体系
第九专题 思想政治理论课教师队伍建设面临的新问题及其解决途径研究
一、加强思想政治理论课教师队伍建设的重要意义
二、思想政治理论课教师队伍的现状分析
三、加强思想政治理论课教师队伍建设的途径探析
第十专题 民办高校思想政治教育队伍建设研究
一、本课题研究的理论意义和现实意义
二、民办高校相关问题界定
三、辽宁省民办高校思想政治教育队伍建设状况的调查与分析
四、辽宁省民办高校思想政治教育队伍建设现存问题原因分析
五、加强辽宁省民办高校思想政治教育队伍建设的对策和思路
参考文献
其次，我国成功地加入WTO，标志着全面参与世界经济活动、对外开放的进一步深入，使得思想政治教育处于一个更为开放的环境中。高校大学生作为社会的特殊群体，首当其冲地受到来自各个方面特别是意识形态的影响。当前的经济全球化导致的多元文化并存，也可以说是多元文化的冲突，从根本上说，仍然隐含不同社会制度的冲突。发达国家借助文化产品的输出推销西方政治、经济制度，价值观念，意识形态和生活方式，不同程度地影响了青年们的精神世界，在一定程度上削弱了他们对民族文化的认同。从整个世界来看，中国是世界上少数坚持走与西方国家迥然不同道路的社会主义国家之一，西方国家在冷战后就一直把中国当做推行和平演变政策的重点。一方面，他们对社会主义的歪曲、攻击或颠覆活动从来没有停止过。争夺青年、争夺人才已经成为敌我双方的共识。另一方面，他们利用经济全球化的环境，更方便地兜售西方的价值观、政治观和资产阶级的生活方式，凭借经济、科技和军事优势，加紧实施“西化”“分化”图谋。西方的这种强势地位和干预策略，使得青年们不加分析地、盲目地推崇西方所谓的自由与民主，使得大学生的思想政治教育特别是理想信念教育面临严峻的考验。 再次，在经济全球化背景下，高校呈现出市场化趋势，高校思想政治教育的内容必须扩展，服务职能要强化。中国加入WTO是经济全球化的必然要求，同时也使得教育作为一种产业与国际接轨，从WTO法律体系的《服务贸易总协定》中可以看到，教育不仅具有政治、文化和道德等功能，而且具有经济的功能。高校的市场化在于激活高校为社会服务的潜能，使产、学、研得到很好的统一。为此，应当站在经济全球化、竞争国际化、运作规范化的角度，培养高校学生的全球意识，提高其法律意识，强化其竞争意识。 ……
