少数民族习惯法课程体系在西部民族地区高校的建构

2009-5  

中央民族大学  

袁翔珠  

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培养复合型法学人才是21世纪法学高等教育的目标，这要求我们不仅要传授给学生各种具体的法学方法、技能，也要求我们将人类在漫长的岁月中所创造的一切法律文明传承给后人，让他们从中汲取营养，从而在已有文明的基础上，创造出更加辉煌的文明。最重要的是，我们通过建构[少数民族习惯法]在西部民族地区高校的课程体系，可以引领学生去关注底层的智慧和民间的知识，使他们能以更开放、更务实的视野来看待和解决问题。

袁翔珠，女，汉族，中共党员，甘肃玉门人，1972年1月出生，桂林电子科技大学法律系副教授，硕士生导师。1993年毕业于中国政法大学经济法系，获法学学士学位；2005年12月毕业于广西师范大学法学院法学理论专业，获法学硕士学位；2007年考入中国社会科学院法学研究所法律史专业，攻读法学博士学位。作者长期从事少数民族习惯法问题研究，几年来，共主持或主要参与“少数民族习惯法课程体系在西部民族地区高校的建构”等省部级课题8项，在国内外重要期刊上发表《关于广西少数民族习惯法研究的几点思考》《论广西少数民族习惯法文献的收集与整理》《关于完善散居少数民族权益保障法律制度的思考》等论文12篇，并参著《中国法律史学的新发展》等学术著作两部。

第一章　课题的基本理论与实践问题　第一节　课题的提出　第二节　课题研究的意义　　一、保护西部少数民族习惯法文化的需要　　二、构建西部民族地区法学教育学科特色的需要　　三、适应西部民族地区法学教育人才培养动向的需要　第三节　课题的研究目标、主要内容和研究思路第二章　理论调研：国内外研究现状综述　第一节　国外研究现状综述　第二节　国内研究现状综述　　一、总体研究状况　　二、少数民族习惯法基本理论研究　　三、少数民族习惯法史研究　　四、特定少数民族习惯法研究　　五、部门少数民族习惯法研究第三章　实证调研：国内高校开展少数民族习惯法教学情况调查　第一节　现状调查　　一、政法类院校　　二、民族类院校　　三、西部地区综合性院校　　四、中东部发达地区院校　第二节　现状分析第四章　课题在教学环节　的实施　第一节　增加课程设置　第二节　完善教学文件　　一、《少数民族习惯法》教学大纲与课程简介　　二、编写《少数民族习惯法》教案与讲义　第三节　制作多媒体课件　　一、教学内容介绍　　二、技术水平介绍　　三、应用前景　第四节　对学生的课堂教学问卷调查　　一、基本情况介绍　　二、问卷数据分析　　附件4—1　《少数民族习惯法》课程教案提要　　附件4—2　“少数民族习惯法”课程调查问卷　　附件4—3　关于“少数民族习惯法”课程调查问卷统计结果第五章　课题在实践环节　的实施　第一节　指导以“少数民族习惯法”为研究课题的毕业论文　　一、基本情况介绍　　二、问卷调查分析　第二节　组织学生开展“少数民族习惯法”社会实践活动　　一、筹划与组织　……第六章　“少数民族习惯法”课程体系在西部民族地区高校的建构后记

　　第一章　课题的基本理论与实践问题　　第一节　课题的提出　　我国有50余个少数民族分布在广大的西部地区，占全国少数民族人口总数的92.7％。这些少数民族在历史上创造的习惯法文化成果，就像他们自己一样丰富多彩，中国习惯法作用最浓厚的地方就是一些西部少数民族聚居的地方。由于西部少数民族习惯法构成了我国习惯法资源的主体，这一地区的少数民族习惯法文化一直受到民族理论界和法学界长久的关注和研究，尤其是西部民族地区的学者们，对“少数民族习惯法”进行了大量的极有价值的研究，并形成了丰硕的成果。例如龙大轩对羌族习惯法的研究，吴大华等对苗族习惯法的研究，罗洪洋对侗族习惯法的研究，张济民等对藏族习惯法的研究等等。其中既有从法制史角度对少数民族习惯法的历史考证，亦有对现有少数民族习惯法的实证调查；既有对少数民族习惯法与国家法之间的冲突与融合所做的研究，亦有对单个少数民族习惯法的分析论证。……

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