行走的课堂
2010-10
中央民族大学出版社
冯秀军.
468
《行走的课堂：公益·公德卷》将抽象的理论具体化，将生硬的内容生动化。把理论和实践充分的结合在一起，并做了很深入的理论探讨。这是对高校改治理论课的新探索，适用范围很宽泛。
1．同一个明天--关于智障儿童的调研报告2．今天你"限塑"了吗?--关于"限塑令"实施情况的公益调查3．公民环保意识调查--暨"绿色沙河盎然中财"主题宣传4．社会公德状况调查分析报告5．温暖与感恩6．校园欺诈事件调查9．保护长城情系自然8．我们的昌平--为方便同学购物实地调查绘制昌平城区地图9．手中的温暖在风雪中传递--慰问参加我校沙河新校区建设的农民工10．向老年人传递我们的关爱--对中国老年人的生活状况进行调查及敬老、助老实践11．平凡劳动方显爱国真情12．中财放大镜--透视沙河校区公德现象13．从公交看社会公德14．对大学生贴条占座现象的调查与分析15．社会公德调查：从排队看大学生素质16．保护环境，健康生活17．关于昌平地区公共体育设施现存问题的社会实践调查报告18．公益进行时：用书籍承载爱19．关于和谐社会下的网络公德调查20．走近他们——对我校沙河校区基层服务人员探访21．节电我先行——关于沙河校区用电节电问题的公益体验22．人群与乞讨者——“基础课”公益活动报告23．体验、关心、理解、反思——关注校内外来务工人员24．学校食堂社会公德调研25．食堂文明道德调查报告……
（三）社会公德现状调查结论、原因思考及解决建议 社会公德现状调查结论： 随着社会公德教育的不断加强，总的来说现在社会的整体公 德水平有了较大的提升。但我们仍发现存在以下社会公德问题： 关于日常生活中最为普通的道德习惯和行为，做与不做，遵 守或是不遵守只在我们一念之间。最基本的一步是管好自己，只 要我们稍微注意自己的行为，就能成为一个道德高尚的人。最好 还能监督、提醒周围的人注意一些小细节。 对于其他一些问题，比如献爱心、处理假钞、制止其他人的 不良行为、戴口罩以免传播他人等事情时，被调查者大都表现出 了较高的道德素质。然而，对于一些与自己切身利益没有较大关. 系的事情，比如小广告的乱贴等问题时，大家则表现得没有太大 热情。 对于一些仍然存在的社会公德问题和社会不文明行为，大家 都觉得还有很大的提高空间，并盼望能有一个较大的提升。 总体来说，所有人都希望社会总体的道德水平有一个大的提 升，因为不管对于我们自身还是对于整个社会良好风气的形成都 是有很大好处的。然而，实际付出的行动仍然不够，比如，乱扔 垃圾、随地吐痰、不珍惜他人的劳动、在名胜古迹处乱刻乱画等 不文明现象仍然存在而且比较严重。 社会服务人员，如售票员，总体来讲其素质方面有了较大提 升，但是个别仍然态度冷淡，这里可能与高强度的工作不无关 系，可以理解，但还是应该尽量表现对被服务者的尊重。 关于一些引发社会大讨论的事件，如大学生舍身救人、救助 素不相识的老人，大家有了不同的声音，另外事后的保障问题成 为不得不考虑的现实问题，值得谨慎思考分析。 对于公德教育问题，首先在学校学生方面有待提高，而且我们认为这不仅仅是学生自己的问题，更应该引起教育主管部门和教师的注意。因为从我们得到的反馈来看，某些学生的素质仍然不高，学校的思想道德教育形式单一、落后，引起很多学生的厌倦甚至厌恶。 总体来讲，学生的道德水平在整个社会群体中显得较高，年龄稍大的市民相对而言略有不足。这种现象在某些程度上说明了道德教育确实有效，也说明了市民对于大学生素质的肯定和期待。因此，作为大学生，我们应该更高的要求自己，并且以自身的行为影响周边的人们。 世间万物都是有着直接或间接联系的，或许我们在自己周围种下一粒种子，远方的某个人可能就会收获整片森林呢！让我们一起做一个对社会对自己负责任的好公民，携手共创和谐美好的社会！
