语言教育新概念
2011-6
安徽大学出版社
郑新民
210
本书内容：共收录了海内外20位语言学者的访谈录，其内容涉及语言教育政策、语言本体、语用、语音……
序(曹德明)
1．章振邦 我在上外英语系从事教法改革和语法新编
2．王德春语言学研究生“四位一体”培养模式
3．何兆熊我的语言学习观：零起点让人更努力
4．虞建华语言教育应就人的终身发展而言
5．许余龙语言教育中的知识传授与知识创新
6．金立鑫 语言学本体研究与对外汉语教学实践
7．陈坚林我的科研观和研究生培养观
8．顾力行跨文化交际教学应该让人得到发展
9．张后尘学术杂志是教学与研究的桥梁
10．蔡基刚 博士生教育：滴水石穿非一日之功
11．Phyllis Chew新加坡英语教学改革窥探
12．Vivian Cook书写系统：语言习得中不可或缺的研究
13．Rod Ellis语言是交流工具还是实体
14．Donald Freeman语言教学改革关键要靠教师
……
后记
回到对外汉语教学上来，其实任何一门外语教学，其教学的实质至少有百分之五十是跟语言本体有关的，也许您的观点跟我的观点不是很一致。但我觉得，在语言教学中，特别是课堂教学中，会用到很多语言学研究的直接成果。举例来说，通过对某个语言的音系研究可以得出这个语言音系中的许多规则，而将这些规则运用到语言的语音教学中是非常有效的。记得我们曾经谈过上海话词调的基本特征，无论是两个音节还是三个音节，上海话的词调特征跟普通话不一样，而它跟日语的词调更接近，一个词是一个调型，而不是一个字是一个调型。 前几天我听台湾的国语。台湾人也在从事对外汉语教学，他们在美国比大陆可能有更大的汉语教育市场。台湾毕业的对外汉语教学的教师，在美国找工作，要比大陆出去的从事对外汉语教育的人有更多的机会。其实在某些方面台湾并不比大陆做得好。他们对汉语本体研究的认识还停留在比较早的，50年前，甚至是80年前的音位系统水平上。举个例子，在台湾最正式的对外汉语教学的网站上有一些例子，是真人发声的，有个例子就是：“这件衣服很便宜。”台湾人的国语发音非常准确，非常干净，录音质量非常高，让我非常吃惊。他们的发音是这样的，“zhè jiàn yī fú hěn pián yí”。而在我们大陆的普通话里，“衣服”里的“服”已经不是第二声，它的声调失落了，是依附在“衣”的上面，整个“衣服”是个调，念成“yī fú”。这个“服”已经不是“fú”，更接近轻声了。还有“便宜”的这个“宜（yí）”，它本调确实是念“yí”，但是，大陆人已经不念做“pián yí”了，而是念成“pián yí”。“宜”的声调已经失落，依附在“便”的上面，基本上轻声化了，这个“便宜”声调格局跟“爷爷”的声调格局类似。 这样的音系变化现象就是由音系学，或是语音学、音位学、音韵学等研究的成果得到的这样一个认识。我最近的研究发现很多的两个去声相连的话，后面那个词就特别容易失落，而如果内部是动宾结构的，或者偏正结构的，它的声调就不容易失落。 历史语言学中有个规则，叫做“语音演变无例外”，就是说在一个语言系统中，某个语音如果按照一定的规则发生变化，就会无一例外地扩散到整个语言系统中。规则是这样的，但是演变的过程是什么？不是一夜之间就突然起变化的，绝对不可能是这样的，是逐渐地从某个音慢慢地起变化，然后再扩散到整个语言系统中，是有个过程的，少则几个月，多则好几年、十几年，甚至是几十年都有可能。 哪些词先变，哪些词后变，这是很有意思的，也是有规则的。而我的研究恰恰证明了词汇扩散理论中的一部分，即某一部分词先变，某一部分词后变。那么究竟哪些词先变，哪些词后变呢？这是有规则的。 ……
看了这本书才知道自己当年学校的研究生教育有多么不负责任、多么的失败。趁现在还年轻，自己加油吧。
很喜欢这本书，采访有效参考书。
百看不厌，受益匪浅
考研专用教材
很好的书，好好看吧！