大学生素质育化指导（第二册）
2009-8
苏州大学出版社
李国俊，方大钧，李闽 编著
203
256000
该丛书具有以下三个方面的鲜明特色：一是注重以学生为本。针对新时期大学生身心发展特点和思想行为特征，引导学生自主开展各项活动。立论陈述围绕学生的实际求知需要，所采用的案例都来自于学生学习活动中能感受到的真实事例，使学生有身临其境之感。二是注重全面系统性。围绕养成、交流、实践和创新等平台，从科学文化、职业技能、就业创业、心理健康等方面提高学生综合素质，形成一个比较完整的素质教育指导体系，全方位塑造学生的文化品格、专业风格和健康人格。三是注重可操作性。着眼于高校学生的行为养成，紧密结合大学生素质教育的运作环境和条件，重在从实践层面对高校学生学习生活、创作科研、择业就业等进行细化指导，以求得良好的实际教育效果。 丛书构建了大学生素质教育比较系统的教学和课程内容，充实了大学生素质教育的知识体系，有利于促进大学生素质教育的课内外各环节的互动。应该说，苏州工艺美术职业技术学院为大学生素质教育的拓展做了一件有意义的基础性探索工作。 新的历史时期如何深入贯彻科学发展观，进一步完善大学生素质教育体系，推动高校学生工作的改革创新，是一个需要长期研究探讨的重要课题。热忱希望本指导丛书的诞生及传播，能够在大学生素质教育的理念更新、资源共享、内涵拓展、方法创新等方面发挥积极的辐射和带动作用，不断推进高校大学生素质教育工作再上新的台阶。
上篇 社会实践 抽屉一 能力比知识更重要 抽屉二 社会实践没有统一模式 抽屉三 不为实践而实践 抽屉四 社会实践有章可循 抽屉五 学会搜集资料 抽屉六 实践报告应该怎样写 抽屉七 过程比结果更重要 抽屉八 他山之石，可以攻玉下篇 学年评议 抽屉一 学年评议评什么 抽屉二 学年评议的多样性 抽屉三 学年评议的构成 抽屉四 学年评议的实施 抽屉五 学年评议的价值附录1 大学生素质教育学年评议调查问卷附录2 学生年终个人鉴定表推荐书目及网站后记
