高等教育制度经济学分析
2011-5
安徽师范大学出版社
吴文俊
307
262000
本书是关于高等教育制度的经济学学理研究。将高等教育制度界定为一个社会的高等教育组织及其规则体系、一种关于高深专门知识和价值体系权威配置的社会制度的基础之上，运用制度经济学交易成本理论和成本收益分析方法，按照方法论整体主义的分析进路，分别解读了高等教育制度对社会及高等教育组织本身的成本节约功能和高等教育内外部制度变迁的机理，并对高等教育制度的效用问题进行了尝试性探析。
吴文俊，男，1966年生，安徽安庆人。教育学博士，2005年华东师范大学教育科学学院研究生毕业。现任职于南京财经大学公共管理学院。
导论
第一节 问题与目的
第二节 内容框架
第三节 文献评述——方兴未艾的教育制度经济研究
第四节 方法论立场选择
第五节 研究方法选择
高等教育制度概论
第一章 制度及高等教育制度探源
第一节 制度词源考据
第二节 制度概念的发展与界定
第三节 交易与高等教育交易成本
第二章 高等教育制度要素与特征
第一节 高等教育制度要素分析
第二节 现代高等教育制度特征
高等教育制度功能论
第三章 高等教育交易成本的节约
第一节 大学组织节约社会教育交易成本的可能
第二节 大学组织节约社会教育交易成本的实现途径
第四章 高等教育参与者的激励与约束
第一节 制度激励与约束功能一般分析
第二节 现代高等教育制度激励机制
第三节 高校教师劳动雇佣合约安排
第五章 社会交易成本的节约
第一节 社会交易成本的产生及其现代增长
第二节 现代高等教育制度与人的理性拓展
第三节 高等教育制度与社会共同价值
高等教育制度变迁论
第六章 高等教育制度变迁理性分析
第一节 高等教育制度变迁的一般认识
第二节 社会价值与高等教育制度变迁
第七章 P949年以来我国高等教育制度变迁
第一节 高等教育权力收放之争
第二节 1977-1992年间的变革
第三节 中共十四大以来的全面深入改革
第四节 中国的经验与启示
第八章 高等教育制度变迁的美国经验
第一节 建国前高等教育制度的形成
第二节 19世纪世俗化发展
第三节 “二战”后的政府干预
第四节 “肯定性行动计划”的制度意义
第五节 20世纪以来宗教与世俗价值的相互替代
第九章 高等教育内部制度变迁
第一节 大学内部制度的基本认识
第二节 大学组织制度变迁的组织结构模式
第三节 大学组织制度变迁的权力分配模式
高等教育制度有效论
第十章 高等教育制度安排的有效性研究
第一节 高等教育制度安排及有效性问题
第二节 高等教育制度节约社会成本的限度问题
第三节 高等教育制度激励相容问题
参考文献
后记
版权页：二、社会价值信念的制度化灌输一定社会的高等教育制度，植根于一定社会现实的社会关系体系中，由此，体现出这个社会对其高等教育的期望以及对其高等教育活动的规训。鲍尔斯与金提斯在分析美国社会的教育现象时，认为必须先要描述其所处社会制度的主要特征，“在日常生活所经历的各式各样的社会关系当中，有一些特别突出成为我们分析教育的核心。这些正是保障资本主义利润以及稳定资本主义分工所必需的社会关系。”①制度经济学家奥尔森在谈到人力资本问题时，区分了市场交易型人力资本和公共物品型人力资本，认为前者包括个人拥有的生产技术、勤奋的劳动态度和企业家精神，能够通过市场交易提高个人收入。后者包括公德心、诚信和对公共事务的贡献，这些都是公共物品，无法在市场上进行交易，这种公共物品型人力资源只能通过公共政策和体制间接影响个人的收入。因此，奥尔森最后排除了简单资源禀赋不同的视角，认为造成国家间贫富差距的原因是各个国家的公共政策和体制不同。②奥尔森的分析指出了公共物品型的人力资本对社会的贡献，以及贡献的实现途径。个人公德心、诚信和对公共事务的贡献，即本文所述的共同价值。社会共同价值观是在一定历史时期的特定社会共同体中，社会成员普遍认同并持有的价值观。社会共同价值观以理论体系、社会文化、社会心理等形式存在。它帮助处于交往中的个人判断自身行为对他人的适切性，同时判断他人对自己可能采取的适切性行为，减少了交往中的不确定性。而这些，是通向克服自利经济人机会主义倾向的绝佳路径。
《高等教育制度经济学分析》是由安徽师范大学出版社出版的。
