學習的紀律
2000年
台灣商務
霍華‧卡德納,Howard Gardner
魯燕萍
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美國著名教育學者卡德納所提出的多元智能(Multiple Intelligences)論，咸被認為是自皮雅傑(Jean Piaget)及杜威(John Deway)等大師之著作以降，影響教育最為深遠的一種創見。在《學習的紀律》這本最新問世的著作當中，卡德納企圖為整體教育勾勒出遠景，他旁徵博引，從進化論、莫札特音樂談到納粹屠殺事件，分析了生物、生理及社會環境的變動，藉以指涉出教育的最基本內涵：真、善、美。
經由探討人類心智/大腦和人類文化的範疇，界定教育的可能與限制，深入剖析人類瞭解事物的過程和多元智能這兩大課題，設計了六種各有特色、各有標準的教育途徑，進而推演出他心目中理想的全人類教育。
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【學習的紀律】
作者：霍華‧卡德納/著
譯者：魯燕萍
出版社：台灣商務
蔡：應該很多人對於教授開出來的必考書單當中，竟然有一套日本漫畫這個事情很羨慕吧！我也覺得我們今天連著推薦了兩套日本漫畫，好像太輕鬆了一點，所以最後我要推薦的書，稍微正經一些難唸一點，可是是值得的，因為不管是『夏子的酒』或是『家栽之人』，都讓我深深的感覺--學習這件事情，其實是非常美妙的喔！
在『家栽之人』當中，主角身邊的人跟著主角桑田法官，來學習怎麼樣看待法律，怎麼樣看待犯罪者；或者是『夏子的酒』當中，夏子自己整個學習的過程，都使他們的人生得到了一個新的品嚐的滋味，是本來嚐不到的味道。學習可以是件美妙的事情，而不是像台灣的教育改革，把師生都整到這麼慘的地步。那我手上拿的這一本『學習的紀律』，其實是我覺得非常迷人的介紹了學習，怎麼樣才會真正能夠建立對世界的認識以及人生的看法的一本書。
『學習的紀律』這一本書與其說是推薦給學習中的人看，不如說是推薦給要設計別人學習內容安排別人學習的人讀，不管是老師或者是家長們，都應更加熟悉會更值得，因為我們所要施予教育的對象，他們實在會因為在還沒有辦法自己作主的時候，就被我們所設計出來的教育內容給嚴重的主導；像這本『學習的紀律』當中，作者他舉了三個例子--分別是進化論、莫札特的音樂以及猶太人被納粹大屠殺，用這三件事情來做為學習的一個標準，我們在這當中可以看到，人要建立一個在自己世界上認識世界的方法以及自己的價值觀，他其實需要多面...而且根據真實的世界來建立這些觀念。
如果你看了這一本書裡面很多細的部分的話，你會了解學校裡面可以教的東西跟後來學生所要面對的人生密切相關，包括：我覺得起碼應該要有的對於媒體的一個教育，怎麼看電視節目，怎麼認識電視節目所代表的意義；或者是對金錢的態度，怎麼樣賺錢，怎麼樣看待賺來的錢，怎麼花錢；怎麼看待死亡，怎麼看待愛情，這些都是學校的教育目前沒有打算要設計進去，可是顯然是非常關鍵的嚴重的影響了一個人成長後的整個人生。如果這些都是必要的，為什麼學校不能教呢？
如果你的教育已經錯過這些重要部分，我覺得起碼閱讀還是可以為你補回來。