希望教室2-讓孩子潛能大大發光
2010-5
寶瓶文化事業有限公司
power老師‧蘇明進
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【自序】 沒有一個孩子是壞的，他們只是需要被「懂」！ 二○○九年春天，《希望教室──教孩子一生最受用的36種能力》出版了。感謝大家熱情的推薦，讓這本書獲得相當大的迴響。我的部落格上經常有來自各地、各國的新朋友，和我分享他們從這本書所得到的感動，也和我分享他們在教學上的轉變。二○○九年九月及十月，大陸的簡體版，以及馬來西亞的簡體版陸續出版，這真是一件令人十分振奮的消息！ 我的心裡其實很激動，畢竟有這個機會，和這麼多人在書的世界裡交流，我真是再幸運不過的人了。 不過接下來好長一段時間，我和出版社都一直在思索著下一本新書的方向。到底新書該有什麼樣的內容，才能真正提供對老師與家長的幫助。 如果說《希望教室──教孩子一生最受用的36種能力》這本書，提供的是一種全新的、有創意的教學，以培養孩子應具備的能力。那麼新書《讓孩子潛能大大發光》，將回到孩子的身上，去探討我們應該用什麼方法，去更了解孩子，讓他們蘊藏在心裡的潛能得以發光、發熱！ 這讓我想起教書生涯中的兩個孩子。 第一位孩子是我剛出來教書遇到的四年級學生，那時我剛大學畢業，充滿活力與創意，因此我展現了在教學上高度的熱情，讓這班孩子過得快樂又幸福。 可是我的班上，有位被認定是行為偏差的孩子，他會說謊、偷竊、暴力傾向、對老師頂嘴、缺交功課……每天我都總是要跟他對戰好久。有時候他生氣起來會拳頭緊握，對我怒目相視。那瞪著我的眼神中，充滿著挑釁與不甘心。 我不太明白，我可是用盡了力氣去帶這個孩子，為什麼他不喜歡我？我也不明白，為什麼他才四年級，就已經變成人稱小流氓的角色？ 一直到我去當兵了，我變成了一個小小二等兵。排在我上頭有各式各樣的軍官、士官，還有可怕的老兵，我突然變成了一個最低下層的被管理者。面對來自每個管理者的種種不合理要求，我突然明白了那孩子的眼神是什麼！那是一種「只能用眼神來反抗」的唯一出口，是一種「其實你根本就不懂我」的無奈。 退伍之後，我再度回到學校教書。我調整了我的教學方法，我明白只有活力和熱情是不夠的，我應該試著用同理心來和孩子們交心。那兩年是我第一次帶畢業班，我和那群孩子創造了好多的珍貴回憶。不過這個班上，也有個令我束手無策的孩子。 這個孩子總是全身髒兮兮、總是看著我不發一語、他功課經常缺交、經常在教室外遊盪不願進教室……我試過各種方法來帶這個孩子，我甚至還偷偷帶他到校長室去洗澡。看得出來這孩子在行為上有變得比較好，但是我知道，這個孩子其實一點都不快樂。 這麼多年過去了，有一天遇到跟他同一屆畢業的同學，我問起了這個孩子的近況。我很感慨的說：「如果是現在的我，一定有信心可以把這個孩子帶好！」 他的同學笑了笑，說：「我相信呀，因為那是你帶的第一屆畢業班嘛！」 為什麼在這裡我要提到這兩位孩子？因為這兩位孩子，始終在我的心裡牽掛著。我常在想：如果時間可以重來，我會更有智慧去解決他們的問題。我有信心，也有能力把這兩位孩子帶好！ 教學就像是一趟旅程。沿途總會遇見各式各樣的美景，以及各種不一樣的孩子。我很感謝我生命旅程的這些孩子，他們讓我體認到我的不足，也為我奠定了帶下一屆孩子時的經驗與方法。 我的部落格常有老師發出SOS訊息，他們總是為班上孩子的偏差行為而頭痛不已，我也試著提出一些實質的教學經驗與方法。但其實，教學真的是一趟孤獨的旅程，你必須親自走過了，你才懂得這事情發生的原因與箇中的滋味。 我真正想告訴這些老師，應該要改變的，是他們看待孩子的態度和方法。老師看待孩子的態度，正決定教學的成敗。 我比其他老師，花了更多時間在調整我班上孩子的「心」；我也比其他老師，更用心在品德教育上。有些老師會說：「教書都來不及了，還做這麼多做什麼？」但十幾年的教學經驗卻告訴我，這才是教學的核心！ 師生關係一旦建立合諧了，老師無須多說什麼、多做什麼，只要一個眼神，自然會達到我們要的教學效果；也由於我們喚醒孩子內在的自律感，教室內不再吵吵鬧鬧的，我們反而能縮短教學時數，卻創造出令人驚豔的教學品質。 所以我想讓《讓孩子潛能大大發光》這本書，回到教育的最原點，也就是回到孩子的本身。我想帶領著大人如何去欣賞你的孩子，如何真正去懂你的孩子。就像我常分享的信念：沒有一個孩子是壞的，他們只是需要被「懂」罷了！只要遇到一個「懂」他的大人，他就能將遮蓋優點的塵埃擦拭乾淨，讓那潛藏許久的能力釋放出來。 老師算是孩子某種程度上的家長；但在某種程度而言，家長也算是孩子的老師。這書中的觀念，不單單只適合在教室裡頭，如果家長有心，也可以試著把這些方法運用在家庭的教養之中。有讀者提到，他在家裡也讓他的孩子去寫反省單，藉由反省單和他的孩子做深層的對話。 書中提到的〈從畢旅談犧牲〉一文，也很適合於在家裡容易和兄弟姐妹吵鬧的孩子。我們在家中凡事力求公平，反而容易造成孩子彼此間的比較心。家長應該要創造出各種機會，讓他們去感受一下：原來偶爾小小的犧牲，也能獲得這麼多好處？ 如果您把這本書當作是一本校園故事集來看，五十篇的故事，也足以消磨、打發掉不少的時間。但如果您願意去留意，我在字裡行間一直想和大家分享的體悟與信念──用柔軟的眼神看待孩子、願意為了孩子而改變、找出任何一種和他深層對話的可能。那麼您會發現您身邊的孩子，正開始學會微笑；那潛藏在內心的熱情，也即將會大大的發光、大大的發熱！
◎如果我比起別的老師有什麼不同，那麼最不同的應該就是我太了解我手上的每個孩子了。我閱讀到一篇篇關於他們的故事、他們的家庭、他們的生活點滴……所以每個孩子對我而言，都是獨一無二而珍貴的；也因為他們是如此的獨一無二，所以面對不同的孩子，我會有不同的做法與教法，而那才是最適合他們的教學方式。 －－power老師．蘇明進 「為什麼你班上的學生，都那麼貼心，那麼熱愛學習？尤其那些曾經放棄自己、行為偏差的，你是用什麼方法改變他們？」 power老師說：「每個孩子對我而言都是獨一無二而珍貴的，每個孩子也都有他自己最優秀的地方，我們大人最需要做的，就是幫助孩子，看見他們自己的優秀，並且激勵他們好好發揮，讓他們走出屬於自己的美麗未來！」激勵孩子，從「懂」孩子、從「深層溝通」開始！與學生來場「午餐約會」，藉此了解學生；在學生手心寫下「我要認真」，或將「愛的小叮嚀」小卡片，貼在學生桌前，並與學生來場「學習上的宣誓」；在「聯絡簿」與孩子談心，甚至緊抓住每一個與學生「深層溝通」的機會，因為那是走入孩子心裡最好的方式。 善用課堂遊戲、同儕的正向力量，激發出孩子的「天才」！利用營養午餐剩下的「小番茄」，竟讓學生愛上數學課；藉由「戲劇表演」，學生成就感十足；「我猜我猜我猜猜猜」培養孩子發問的能力，而「小組競賽」更將孩子推向學習的高點。 當孩子的「放大鏡」，隨時「機會教育」，讓孩子走出自己的未來！ 每種能力的培養，都有助於孩子發揮潛能，所以每日安排「笑話值日生」，既訓練孩子的表達，更培養人際關係；「乖乖椅」，近距離影響孩子；「優點大轟炸」則讓孩子肯定自己，而這份肯定將大大幫助孩子勇於突破人生困境。曾以《希望教室－－教孩子一生最受用的36種能力》驚豔無數老師與父母的power老師，這次的新作《希望教室－－讓孩子潛能大大發光》以他最平實，卻又最不凡的用心，寫下每一篇。這是教育的最前線，我們看見他對待孩子的的每一刻，都令人動容。
POWER老師 本名蘇明進。2009年他寫下《希望教室－－教孩子一生最受用的36種能力》，這本書熱賣至今，也引起無數迴響。出版社收到許多讀者的留言，提到這本書對他們的幫助，這幫助不只是在教學方法上，更是在心理層面上。這次，他再度提筆寫下《讓孩子潛能大大發光》，對POWER老師來說，孩子的潛能並不局限在學習上，藉由各種教學上、生活上的機會教育，他希望激發孩子向上、向善，以及希望自己更好、更棒的力量，而這份力量將會是孩子一生最大的寶藏。獲獎無數，在教學上屢獲肯定，常受報章雜誌媒體專訪的POWER老師，他的部落格也擁有超高人氣，孩子們去「練文筆」，老師們去「找能量」，而家長們去「找方法」。 POWER目前老師任教於台中縣，學生們暱稱他為「老ㄙㄨ」。畢業於台中教育大學自然科學教育系碩士班的他，除了任教，目前正在台灣師範大學科學教育研究所攻讀博士班。曾受教育電台邀約，開闢「老ㄙㄨ說品德」節目，也曾於香港教育統籌局發表創意教學方案，並實地進行兩地教案的合作試教，更曾前往美國參加國際太空聯盟第53屆年會，發表學術論文。曾任**台中圖書館十二期、十四期兒童讀書會指導教師、大元國小「源源讀書會」會長，也曾獲「聯合報」、中廣、教育廣播電台、復興廣播、漢聲廣播、《親子天下》、《康健雜誌》等雜誌專訪，並曾多次於台中教育大學、屏東教育大學、台南大學、中山大學、政治大學……各國中、小進行數十場專題演講。目前出版《希望教室－－教孩子一生最受用的36種能力》、《2300星際大戰》、《兵馬俑不見了》、《尋寶大冒險》。其中 《希望教室－－教孩子一生最受用的36種能力》已出版簡體字（首都師範大學出版社）、馬來西亞簡體版（馬來西亞華校教師會總會）。
激勵方法1：機會教育（一）──從畢旅談犧牲一直期待著畢旅的到來，可以和班上同學們相處三天兩夜的時光，可是遇到必須有三個人和七班的同學合併，也是無法避免的。換個角度想，或許因此可以認識新朋友，獲得友誼，那也是一件值得高興的事。六年級的畢業旅行，應該是每個孩子朝思暮想、最想參加的學校活動吧？這次班上去墾丁的畢業旅行，每個孩子無不玩得十分盡興，不僅在營火晚會上感動得淚流滿面；甚至主動加碼說他們還想多玩個幾天。看著部落格上一張張笑開懷的照片，就可以知道這趟畢業旅行，已變成了他們收穫滿滿、六年來最難忘的歡樂回憶了。但是其實去畢業旅行前，發生了一件滿棘手的事，那就是──在住宿房間的規劃上，班上有三個孩子必須要拆班，和別班同學湊成一間寢室！我知道這是件很令人沮喪的事，畢竟這是他們期待很久的畢業旅行，大家總是希望能在房間裡和同學聊聊心事、嬉鬧一整晚。如今，必須有三個人「犧牲」，誰也不想這件苦差事落到自己身上。我說：「沒辦法，因為人數的關係，我們必須有三個同學被抽離出來，和別班同學湊成一間房間。我知道這很為難，不過我們真的需要三個同學……」話說完，每個人都低著頭，沒有人想被老師點到。我等了一會兒，還是沒有人答腔。於是我微笑的看著嫻嫻，想請她幫忙。嫻嫻是我第一個就想到的最佳人選，因為嫻嫻的個性大方、懂得自high，而且交友極廣，我想隔壁班應該也有她認識的朋友吧！果然沒啥心機的嫻嫻先是想了一下，然後就開心的答應了。不過，她說：「但是，還要有兩個人陪我才行！」我點點頭，語重心長的說：「很多人問我書上封面的女孩子，是個什麼樣的孩子。我說她呀，是個心很好的孩子。雖然剛開始她有點大小姐脾氣，例如之前在掃廁所時跟我大喊著『我不要掃廁所，廁所好髒』，但是後來我進去廁所看，所有人裡掃得最好、最認真的人，卻是嫻嫻。她的心很好，很單純，這種為團體犧牲自己的偉大情操，更值得我們尊敬。」說完我又看了大家，繼續等著另外兩個人舉手自願。不過等了許久，還是沒有人願意跳出來。於是我繼續微笑的說：「那……我們就這麼一直等，等看看有哪兩位同學會自願舉手。」我站在台上望著他們，他們也頭低低的不知所措。這幾分鐘對他們而言，應該有如一世紀那麼漫長。後來，小琪姐姐慢慢的舉手了，阿潘也跟著舉手了，全班爆出熱烈的掌聲。我看得出來小琪姐姐那臉上小小的落寞，於是我讓她們好好去想一下，願意了，再來答應這個請求。反倒是有一群男生也一直舉著手：「我、我、我，老師，我要自願！」呃，這是女生寢室，你們想做什麼呢？解決了這個問題，接下來就是編小隊，這時我說：「剛才有『犧牲』的人，可以優先選擇。」這些「自願犧牲」的人滿心歡喜的衝出來選擇自己喜歡的小隊。後來又到了編桌次的時間，我說：「剛才有『犧牲』的人，可以再出來優先選擇。」於是這些「自願犧牲」的人，再度爆出一聲歡呼。而其他人這時才驚訝的發現：原來自願犧牲，可以得到這麼多好處呀？我站在台上，和他們聊了好久有關「犧牲」這件事。我說：「每個人都想保護自己的好處，而不願當團體裡被犧牲的那一個。只是當一個團體中的每個人都這麼想，那麼整個團體就做不了事、達不成共識。反過來說，這些會願意為大大的團體，犧牲掉自己小小的福利的人，才是最偉大的、最值得我們尊敬。有時候，吃虧其實是佔便宜，等你長大了，你會明白這個道理。」後來呢，畢業旅行當天要上車時，我又喊：「來，之前那些有犧牲的人，優先上車選位子。」這幾個孩子歡呼著一溜煙跑上車。發飲料有多餘的，「來，之前那些有犠牲的人，再發給你們一罐。」反正在畢業旅行過程中，只有少數人得福利時，我就會大叫「有犧牲的人出來」，其他孩子看了簡直都快妒忌得噴火了！幾個孩子不約而同的都在聯絡簿裡談到「自願犧牲」的心路歷程，以及之後所獲得的好處。孩子小琪說：今天下午班上討論畢業旅行的組別，因為人數無法平均分配，所以必須有三個人和七班的同學合併。一直期待著畢旅的到來，可以和班上同學們相處三天兩夜的時光，可是遇到這種狀況，也是無法避免的。換個角度想，或許因此可以認識新朋友，獲得友誼，那也是一件值得高興的事。希望這次的畢業旅行可以為我們留下美好的回憶。犧牲，是需要放下自我利益來成就別人，當然會有捨不得的感覺。不過這些孩子，卻在犠牲的過程中，不斷的放下自我而提升了心靈的層次；也深刻感受到這犧牲的過程中，所蘊含的深層意義與真實的幸福感。當老師與當家長的大人，真的要把握這隨時的機會教育，為他們創造一個良性互動的、真正能體驗良善品德的環境！如此我們的孩子，就會把這品德的學習經驗放在心裡，而不是放在嘴巴上。
在教育最前線，我們看見一位最不凡的老師。一個小處罰，感動到孩子掉淚，一句鼓勵的話，帶給孩子前所未有的改變。他更是最「懂」孩子，最擅長「激勵」孩子的老師。有了他，父母放心把孩子交給他，有了他，全台老師都向他取經。他是power老師．蘇明進。 全台100個學校讀書會推薦！ ◎ 經營全台最成功的「教學部落格」！ ◎ 與教育電台合作「老ㄙㄨ說品德」節目！ ◎ 《希望教室──教孩子一生最受用的36種能力》作者最新力作！ ◎ 兩屆全國創意教學獎優等及特優！ ◎ 親子天下優選部落格！親子天下、康健雜誌等媒體專訪！ 史無前例，全台100個學校讀書會推薦！ 雲林縣鎮西國小 桃園縣迴龍國中 台南市億載國小 台中市國安國小 台中市樹義國小 國立台中教育大學附設實驗小學
