包装设计
2008-10
高等教育出版社
王莉
80
目前，中国高等教育正在蓬勃发展，其中尤以高等职业教育中的艺术设计专业发展最为迅猛。面对这样的局面，如何把专业与市场岗位需求结合？如何采取先进的教学理念与成果来提高教学质量？职业院校毕业生如何适应市场？成为职业教育的重要研究课题。 高职艺术设计专业是一种特色教育，说到底也是一种特色职业岗位教育，它培养的学生应该符合行业和职业岗位的应用型人才需求。如何开展教学？怎样设置课程？编写符合本专业特色的教材？是我们高职艺术设计教育工作的重点。鉴于此，我们邀请部分职业院校艺术设计教育方面的专家、学者和一线教师进行探讨。大家一致认为高职艺术设计教学必须改革，决不能像过去那样概念、理论大灌输，要淡化传统艺术院校的美术技能（即单纯的技术和美术观念），而应注重职业实践操作教学，培养社会能力教学，提高创新思维教学以及适应职业岗位的教学。 高职艺术设计教育只有在教师、教学、课程、教材建设等方面真正适应职业岗位，对学生的知识结构和应用能力的要求，才能培养出契合社会市场需求的应用型人才。本丛书的编写根据职业教育的特点，力求集科学性、知识性、实用性于一体，观点明确，深入浅出，图文结合，注意各章节的连贯性和可操作性，充分突出职业教育实训教学的特点，基本达到高职艺术设计教育教学改革和调整的目标。
《包装设计》为适应高职高专艺术设计教育的基本特点，精选了包装设计课程的主干教学内容，对包装设计的基础知识进行了概述，着重介绍了包装设计的结构和材料、程序与方法、编排设计与表现形式等内容，并对系列包装设计的类型、品牌效益、市场定位等进行剖析，对典型包装设计作品加以鉴评。为了帮助学生比较系统地学习并把握教材精髓，《包装设计》在内容上突出主干与重点，图文结合、通俗易懂；为增强学生对相关知识的记忆和理解，《包装设计》在每章起首编写了概括性的“导言”，章末附有可供学生进一步开阔思路、提高学习能力的“练习”。 《包装设计》适用于高职高专艺术设计专业学生，也可供各种社会艺术设计相关培训机构及艺术设计爱好者参考使用。
导言／1第一章 包装的概述／1第一节 包装设计的发展、定义／2第二节 包装的功能与分类／4第三节 包装的商品属性／9第二章 包装的结构和材料／17第一节 包装的各种结构／18第二节 包装的材料及运用／20第三节 包装结构的展示作用／26第三章 包装设计的准备／33第一节 设计课题的定位／34第二节 同类产品的市场调查／35第三节 品牌策划与品牌定位／36第四节 包装设计的程序／38第四章 包装的设计构图与表现形式／39第一节 构图的运用／40第二节 色彩的运用／43第三节 美术字的运用／45第四节 品牌的运用／46第五章 系列包装／53第一节 系列包装设计的类型／54第二节 系列包装在市场上的作用／58第三节 品牌形象和系列包装的冲击力／60第四节 包装与印刷工艺的关系／61附录 作品赏析／64参考书目／79后记／80
（一）按包装在流通中的作用分类 以包装在商品流通中的作用作为分类标志，可分为运输包装和销售包装。 1．运输包装 它是用于安全运输、保护商品的较大单元的包装形式，又称为外包装或大包装，是将一定数量的商品或产品包装件装入具有一定规格、强度和长期周转用的包装容器内，形成一个更大的运输单元。因为它的主要作用是增加商品在运输中的安全，便于装卸与计数，并且由于大包装一般不和消费者见面，所以很少考虑它的外表设计。为了方便计数和表明内在物，一般在设计时，只以文字标明产品的型号、规格、尺寸、颜色、数量、出厂日期。再加上一些视觉符号，诸如：小心轻放、防潮、防火、堆压极限、有毒等。通常所见的包装形式有：集装箱包装、集装托盘包装、集装袋包装。中包装，也是运输包装的一部分（视用途而定），它是为了计划生产和供应、有利于推销、计数和保护内包装而设计的，是以单个产品包装为组，形成大于原产品的包装组合。如保健品包装、易拉罐饮料包装、牛奶包装等中型包装，这些包装一般都是以3个、6个、8个、10个为一组，有的是以12个或者24个为一组（图1—20）。
