教育事业教育科学教育艺术/中国当代教育论丛
2011-1
人民教育出版社
吕型伟
在走进21世纪的中国教育界，有一位年届耄耋的学者以惊人的毅力，继续进行“21世纪中小学幼儿园教育现代化研究和实验”。这项研究和实验遍及全国16个省（自治区、直辖市），50多所中、小、幼学校。他的精神和毅力受到国内外专家的高度评价。他就是中国教育学会顾问、上海市教育学会名誉会长，被联合国教科文组织授予“亚太地区普教专家”称号的我国普教界著名学者吕型伟。
吕型伟，1918年生于浙江新昌，1946年毕业于浙江大学师范学院。曾任小学教师、校长，中学教师、校长，上海市教育局处长、副局长，中央教育科学研究所研究员，中国教育国际交流协会副会长，中国教育学会副会长，全国教育科学规划领导小组基础教育组组长，中国中小学幼儿教师奖励基金会（现名中国教师发展基金会）第一、二届理事，上海市教育学会会长。现任中国教育国际交流协会顾问，中国教育学会顾问，上海市教育学会名誉会长，教育部国家教育发展研究中心专家咨询委员会委员，教育部课程教材研究所21世纪义务教育新教材总顾问等。1983年获联合国教科文组织授予的“亚太地区普教专家”称号，2000年获中国第二届内藤国际育儿奖、宋庆龄樟树奖等。著有《为了未来——我的教育观》（上、下集）、《吕型伟教育文集》（四卷）等，主编《上海普通教育史》、《上海教育丛书》、《面向未来的基础学校丛书》、《中华美德五千年》和《世界美德五千年》等。
1.我们究竟在探求什么（代前言）——新中国成立后基础教育的回顾2.改革中等教育结构势在必行3.让孩子们的聪明才智得到充分发展4.必须重视历史课教学5.中学教育应当回答的三个问题6.在教育科研规划总结大会上的讲话7.在上海市中学校长会议上的讲话8.我们是怎样使中学生犯罪率大幅度下降的9.教育改革与教育科学研究10.开创学校教育的新局面11.抓紧改革农村教育12.普通教育的整体改革与农村教育改革13.树立新的教育思想+14.现代化建设与普通教育15.新技术革命与普通教育16.放宽视野，解放思想，扎扎实实地在教育科学研究的广度和深度上下工夫17.创建两个渠道并重的教学体系，培养现代化建设人才18.“第二渠道”教育对人才开发的作用19.“第二渠道”再议20.关于“第二渠道”的几个问题21.试论新的基础观22.要为创建有中国特色的教育体系而努力23.对当前中学思想政治工作的几点看法24.繁荣教育思想是时代的呼唤25.改革传统教育，实现四个转变26.关于培养创造才能的几点认识27.开展百家争鸣，繁荣教育科学——纪念“双百”方针提出30周年28.谈谈如何端正教育思想29.对当前中学语文教学改革的几点看法30.谈谈有中国特色的社会主义教育31.社会主义初级阶段教育特点初探32.德育问题思考33.艰苦探索的四十年34.对课程改革的几点意见35.对中小学课程、教材改革的一些看法36.在沿海地区农村教育改革研讨会上的讲话37.论基础教育38.关于教育的功能、培养目标和德育39.教育社会化，社会教育化40.成功教育和教育的成功41.对上海浦东新区教育的思考42.社区教育的普及与高层次发展——再论教育社会化、社会教育化……
天无绝人之路，不久幸运降临到我的头上。一次在一个师范时期的老同学家里，遇见了一位年轻人（他叫董思林，以后是我的入党介绍人，“文革”中被迫害致死），交谈十分投机。我就向他吐露了苦恼。不久，他来对我说有一所中学需要一位代课教师，校长是陈鹤琴，那里环境会好一些，问我是否愿意去。陈鹤琴是有名的教育家，与陶行知齐名。我当然十分高兴，欣然同意。这就是现在的省吾中学。这是一所地下党办的私立中学，陈鹤琴是挂名校长（我以后才知道，请他出面是为掩护校内一批年轻的共产党员）。学校里的气氛同我原来那所学校完全不同，民主、进步，同事之间相处融洽，师生平等，简直是另一个世界。代课两个月之后，第二学期学校就正式聘用我了。 到1947年下半年，学校人事有些变动。可能由于我学的是师范专业，又有那么一些实践经验，还当过“校长”，所以，他们同我商量，要我担任教务主任。这样，我在省吾中学一直工作到1949年上海解放，并在那里参加了中国共产党。这是我人生道路上的一个重大转折。 其实，我与共产党的接触，开始于1937年。那是在家乡，我与当地的地下党，以后是与四明山根据地的新四军始终保持联系。他们为我提供一些学习资料，也要我为党做一些工作.我都能认真去完成。但对于是否参加党的组织，我没有下这个决心。这一方面说明我觉悟不高，另一方面说明作为一个知识分子，我对待这样重大的问题态度慎重。 在这期间还有一件事值得一提。1947年初，地下党同我商量，是否愿意共同发起创办一个以中学生为读者对象的刊物。那时我正精力旺盛，又没有结婚，毫无牵挂，就高兴地答应了。 ……
